Clube de Ciências e Feira de Ciências: Contribuições para o Desenvolvimento do Letramento Científico

Resumo

O letramento científico é uma parte essencial da educação, pois facilita a compreensão de fenômenos naturais, fomenta a curiosidade e permite a aplicação dos conhecimentos científicos para entender e solucionar problemas cotidianos (Silva; Sasseron, 2021). Nesta mesma direção os referenciais curriculares atuais apontam para a necessidade de que os estudantes sejam capazes de se apropriar dos conhecimentos científicos para compreender o mundo físico, social e cultural e exercer a cidadania de forma crítica e responsável (Brasil, 2018). Uma estratégia capaz de fomentar o desenvolvimento destas competências é a implementação dos Clubes de Ciências e das Feiras de Ciências. Estas estratégias promovem ambientes educativos que conectam os estudantes à prática científica, promovendo a autonomia, a pesquisa e a disseminação do saber científico (Mancuso; Lima; Bandeira, 1996). Diante da importância dos Clubes de Ciências e das Feiras de Ciências para a formação integral dos estudantes, este trabalho busca averiguar o potencial de tais espaços na construção do conhecimento e no aprimoramento das habilidades científicas dos estudantes dos primeiros anos do ensino fundamental. Assim, conduziu-se um estudo com estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental que participam na condição de clubistas de um Clube de Ciências vinculado ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) e implementado em uma escola de educação básica. Metodologicamente, a pesquisa tem caráter quali-quantitativo do tipo exploratório e foi desenvolvida por uma Bolsista de Iniciação à Docência (BID) atuante em uma Escola Municipal localizada no município de Uruguaiana, RS. Os dados que compõem o corpus de análise da pesquisa foram obtidos por meio da aplicação de um questionário físico para o registro das respostas dos estudantes às perguntas que envolviam os temas explorados nos encontros do Clube de Ciências, e das observações registradas pela BID em seu diário de formação. Cabe ressaltar que a pesquisa atendeu aos princípios éticos do comitê de pesquisa (CAAE: 80014124.6.0000.5323). Os clubistas que, no decorrer do ano letivo, realizam atividades de acordo com seus interesses e curiosidades sob a mediação dos BIDs, desenvolveram pesquisas no ambiente escolar relacionadas à astronomia e criaram artefatos que foram, posteriormente, apresentados na Feira de Ciências realizada na escola em 2026. Os dados foram coletados mediante o questionário com perguntas abertas sobre as impressões dos participantes, cujas respostas foram analisadas quanto ao conteúdo, organizadas em categorias e quantificadas pela frequência das respostas. Os achados revelaram que a totalidade dos alunos (100%) percebeu um aumento na curiosidade, na busca de informação e no interesse pelo aprendizado em Ciências, destacando a assimilação de conceitos de Astronomia, como constelações, fases da Lua, Sistema Solar, formação das estrelas e as camadas da atmosfera. Além do avanço conceitual, cinco estudantes (71%) relataram maior confiança na comunicação científica, sentindo-se mais à vontade para falar em público e interagir com os visitantes, enquanto o trabalho em equipe destacou-se na criação de maquetes e na organização das exposições. Os participantes se enxergaram como transmissores de conhecimento devido ao interesse do público e mostraram um fortalecimento do pensamento crítico, ilustrado pelo relato de uma aluna que mencionou a importância de verificar fontes de informação antes de aceitá-las como verdade. Por fim, todos expressaram o desejo de continuar se envolvendo em atividades científicas, reiterando que o Clube de Ciências e a Feira de Ciências fomentaram o letramento científico ao equilibrar aprendizado teórico, protagonismo, colaboração e motivação desde os primeiros anos da educação.