O Estudo da Luz com Materiais Reciclados: Uma Prática Experimental no Pibid

Resumo

O ensino de ciências na Educação Básica pode ser enriquecido por atividades práticas que aproximem os estudantes dos fenômenos científicos e favoreçam sua participação no processo de aprendizagem. Nesse contexto, o Clube de Ciências funciona como um espaço de aprendizagem no contraturno escolar, oferecendo oportunidades para realizar experiências práticas que incentivam a curiosidade e o interesse dos estudantes. Este trabalho apresenta um relato de experiência vivido por um aluno do segundo semestre do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza, participante do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), durante atividades realizadas no Clube de Ciências da Escola Estadual de Ensino Fundamental Iris Valls, atendendo turmas do 6º ao 9º ano. O objetivo principal da atividade foi abordar a composição da luz e a formação das cores, explorando de forma prática o espectro da luz visível e a mistura das cores.. Para que a atividade fosse acessível, divertida e fácil de fazer, utilizou-se o Disco de Newton construído com materiais reciclados e de baixo custo, como papelão ou suporte de CD velho, tampinhas de garrafa plástica, bolinhas de desodorante roll-on, cola, tesoura e materiais de pintura como lápis de cor, giz de cera e canetinhas. A metodologia foi desenvolvida em etapas bem simples e organizadas. No início, foi feita uma conversa com a turma para perguntar o que eles sabiam sobre como o arco-íris se forma e de onde vem a luz do sol. Em seguida, os estudantes receberam a folha com o desenho do disco dividido em partes e foram orientados a pintar cada pedaço com a cor certa, utilizando azul, anil, violeta, vermelho, laranja, amarelo e verde. Depois de pintar, os alunos recortaram o disco impresso e colaram em uma base firme de papelão ou CD para que a estrutura não dobrasse durante o uso. Para transformar o disco em um peão capaz de girar fácil, colou-se uma tampinha de garrafa no centro da parte da frente e uma bolinha de desodorante no lado de trás. Ao girar o pião em cima das mesas, os alunos puderam observar o efeito visual do experimento, no qual as cores girando juntas se misturam aos olhos de quem observa o disco parece ficar branco ou cinza claro. Durante o processo, os alunos responderam a algumas perguntas sobre o que acontecia enquanto o pião girava, qual fenômeno físico estava acontecendo, por que aquelas cores foram escolhidas e se a ordem das cores mudava o resultado obtido. Os resultados indicaram um significativo envolvimento dos alunos do 6º ao 9º ano, que participaram ativamente da construção do brinquedo nas discussões sobre o fenômeno observado. Ver o efeito das cores acontecendo na prática ajudou os estudantes a entenderem que a luz branca é composta pela combinação de diferentes cores juntas. Para a formação do licenciando, essa vivência no PIBID logo no começo da graduação foi fundamental. Ter a oportunidade de preparar a atividade, explicar o conteúdo de um jeito simples para crianças e acompanhar o ritmo da turma contribuiu para reduzir a insegurança diante da prática docente e possibilitou compreender, na prática, a importância de adaptar os conhecimentos científicos à realidade e ritmo da turma. Essa experiência mostrou como é importante adaptar o conhecimento científico para a realidade da escola de forma acessível. Conclui-se que o uso de experimentos simples e de baixo custo pode favorecer a participação dos estudantes e aproximar conceitos científicos de situações práticas. Além disso, a participação no PIBID evidencia sua importância na formação inicial docente, ao possibilitar o contato direto com a realidade escolar desde o início da graduação.