Pibid e Formação Docente: Uma Análise Reflexiva de Narrativas Formativas

Resumo

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), é um dos mais importantes programas voltados à formação de professores, aproximando os licenciandos da realidade da educação básica e valorizando a formação docente, sendo peça fundamental para uma formação docente de qualidade. Diante disso, este trabalho propõe apresentar uma análise reflexiva das vivências de dois Bolsistas de Iniciação à Docência (BID) do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza, campus Uruguaiana, e uma supervisora do referido programa com o objetivo de compreender como o Pibid pode contribuir para uma melhor formação acadêmica e profissional. Metodologicamente trata-se de um relato de experiência reflexivo, de abordagem qualitativa e fundamentado nas percepções narradas nos diários reflexivos dos dois BID's e da supervisora. As narrativas possuem potencial investigativo e formativo, favorecendo reflexões sobre a prática docente (Reis, 2012). Esta metodologia potencializa o desenvolvimento do próprio licenciando, uma vez que ao narrar as experiências vivenciadas, repensam a própria prática. Ressalta-se que as narrativas foram analisadas através da Análise Temática proposta por Braun e Clarke (2006), de maneira que os relatos dos BIDs foram analisados em conjunto, e o da supervisora separadamente, considerando que ambos possuem papéis distintos no Pibid, portanto, produzem percepções diferentes sobre o mesmo fenômeno. Em relação aos BID's surgiram quatro categorias temáticas, descritas a seguir: Desenvolvimento Profissional e Construção dos Saberes Docentes: observou-se que o Pibid é considerado um espaço de formação de grande importância e que contribui ativamente para o desenvolvimento de saberes docentes e profissionais. As experiências vivenciadas favorecem o desenvolvimento de metodologias de ensino, da gestão da sala de aula, da adaptação aos diferentes contextos escolares e da postura profissional docente. Criação da Identidade Docente: além de desenvolver e auxiliar no desenvolvimento metodológico e profissional, a participação no Pibid, segundo os BID's, proporciona uma visão mais ampla a respeito da realidade educacional. As vivências contribuem para a construção da identidade docente, possibilitando reflexões sobre o papel do professor e a futura atuação profissional. Conhecimento da Realidade Escolar e Educacional: a inserção dos licenciandos em escolas de educação básica, faz com que a observação de fatores importantes para a formação e trabalho docente aconteça. Aspectos como desigualdade social, evasão escolar e diferenças entre contextos escolares contribuem para uma compreensão mais ampla da realidade educacional. Articulação entre Teoria e Prática: ambas narrativas demonstram que a proximidade com a realidade escolar, faz com que os licenciandos relacionem os conhecimentos teóricos adquiridos durante a graduação com as vivências concretas da prática docente. Com isso, experiências ligadas à gestão de sala, resolução de conflitos e a adaptação de atividades tornam-se mais evidentes, possibilitando aos bolsistas desenvolver uma compreensão mais abrangente sobre a profissão docente e a construção de uma prática pedagógica reflexiva. Com relação a supervisora, a análise resultou em outros quatro temas, Pibid como um espaço de aprendizado colaborativo: o Pibid, se dá como um importante espaço de formação colaborativa, no qual supervisora e BIDs trabalham e constroem conhecimentos e experiências de maneira mútua. Essa interação favorece o desenvolvimento profissional de ambos e fortalece a articulação entre universidade e escola, contribuindo para uma formação docente mais significativa. Potencialidades e desenvolvimento dos licenciandos: A supervisora destaca o desenvolvimento de competências e potencialidades dos licenciandos. Desafios Observados sobre o Pibid: Entre os desafios destacam-se o tempo reduzido de atuação na escola e o acompanhamento de licenciandos recém-egressos do Ensino Médio. Empatia e acolhimento na formação docente: a supervisora aponta importância da amorosidade e empatia para a educação. Dessa forma, a formação docente é compreendida não apenas como um processo de construção de conhecimentos pedagógicos, mas também de desenvolvimento humano e relacional. A análise das narrativas evidenciou que o Pibid desempenha um papel fundamental na formação acadêmico-profissional dos licenciandos, proporcionando experiências que contribuem para o desenvolvimento de saberes docentes, para a construção da identidade profissional e para a aproximação entre teoria e prática. Sob a perspectiva da supervisora, o Pibid também se destaca como um espaço de formação colaborativa, capaz de promover o desenvolvimento dos licenciandos por meio do acompanhamento, da empatia e do acolhimento. Dessa forma, conclui-se que o Pibid constitui uma importante política de formação inicial de professores, favorecendo a preparação de docentes mais reflexivos, críticos e comprometidos com a educação básica.