Clubinho de Ciências nos Anos Iniciais: Espaço para Construção do Conhecimento Científico e Participação Ativa

Resumo

A criação de espaços que aproximem os estudantes da Ciência pode ampliar as possibilidades de experimentação, investigação, troca de conhecimentos e participação. Entre esses espaços, os Clubes de Ciências constituem ambientes nos quais interesses em comum podem ser compartilhados. Nesse sentido, Mattos (2025) destaca a importância do ensino de Ciências nos primeiros anos escolares, considerando a curiosidade, a observação e as experiências investigativas como elementos que podem favorecer o desenvolvimento da alfabetização científica. Com o propósito de proporcionar esse espaço de aproximação com a Ciência aos estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental, foi implementado o Clubinho de Ciências. Assim, este trabalho tem como objetivo relatar as atividades práticas e investigativas desenvolvidas no Clubinho de Ciências, com ênfase na atividade Investigando o crescimento microbiano no ambiente escolar, realizada com as turmas 42 e 43. O Clubinho está em funcionamento desde abril de 2026, no Instituto Romaguera Corrêa, em Uruguaiana/RS, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Campus Uruguaiana. Desenvolvido durante o horário regular das aulas, o Clubinho contempla dez turmas, sendo duas de cada ano escolar, do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, totalizando 231 estudantes. Os encontros ocorrem semanalmente, às quartas e quintas-feiras, seguindo um cronograma de rodízio, no qual as turmas se deslocam ao laboratório de Ciências, acompanhadas pelas professoras regentes. As atividades são planejadas e organizadas de forma articulada entre os bolsistas, a professora supervisora e as professoras regentes, considerando as características e faixas etárias das turmas e a rotina escolar. Como atividade inaugural, foi desenvolvida a proposta Conhecendo o laboratório, proporcionando aos clubistas uma visita guiada ao laboratório de Ciências, estruturado em ilhas de experimentação com práticas como Leite Mágico, utilização do extrato de repolho roxo como indicador natural de pH e observação em microscópio óptico. Dentre as atividades desenvolvidas posteriormente, destaca-se, como recorte deste trabalho, a prática investigativa Investigando o crescimento microbiano no ambiente escolar, realizada com 26 estudantes das turmas 42 e 43, do 4º ano do Ensino Fundamental. A atividade ocorreu em dois encontros. No primeiro, foram abordados conceitos básicos sobre bactérias, meios de cultura e hábitos de higiene. Em seguida, os clubistas, organizados em grupos, escolheram diferentes superfícies da escola para investigação, como maçanetas, corrimãos, espelhos e áreas próximas aos sanitários. As amostras foram coletadas com cotonetes e semeadas em meio de cultura alternativo, preparado com água, gelatina sem sabor e caldo de carne. Após a coleta, os estudantes registraram hipóteses sobre o possível crescimento de colônias de micro-organismos. No segundo encontro, observaram e compararam o crescimento microbiano nos meios de cultura, confrontando os resultados com as hipóteses iniciais. Os registros demonstraram que os estudantes relacionaram a presença de muitas bactérias nas superfícies investigadas à sujeira e ao contato frequente das pessoas com esses locais, além de reconhecerem a importância da higiene e da lavagem das mãos. A prática possibilitou a participação em diferentes etapas da investigação, envolvendo o levantamento de hipóteses, a observação, a comparação de evidências e a discussão dos resultados. As evidências qualitativas indicaram envolvimento e participação ativa dos estudantes durante a investigação. Conclui-se que o Clubinho de Ciências se constitui como uma estratégia para estimular a curiosidade e proporcionar experiências de aproximação com o conhecimento científico desde os anos iniciais do Ensino Fundamental. A experiência analisada demonstra o potencial das práticas investigativas para promover a participação dos estudantes na construção do conhecimento e reforça a importância de espaços que possibilitem observar, questionar, formular hipóteses e buscar explicações para fenômenos presentes no cotidiano.