Educação Ambiental na Escola: Um Retrato da Realidade a Partir de Narrativas Docentes e Discentes

Resumo

O projeto Educação Ambiental na Escola: Um Retrato da Realidade a Partir de Narrativas Docentes e Discentes busca compreender como a Educação Ambiental está presente no cotidiano escolar de Dom Pedrito, considerando as experiências e percepções de professores e estudantes. Durante seu desenvolvimento, foram realizados estudos de diferentes referenciais teóricos, que possibilitaram ampliar a compreensão sobre a Educação Ambiental e superar uma visão limitada, muitas vezes associada apenas à reciclagem, à separação de resíduos ou a atividades realizadas em datas comemorativas, como a Semana do Meio Ambiente. As leituras permitiram compreender a Educação Ambiental como um processo contínuo de formação e conscientização, relacionado às dimensões sociais, econômicas, culturais e políticas da sociedade e à forma como nos relacionamos com o ambiente. Também foram estudados aspectos históricos da pauta ambiental, passando por acontecimentos como os impactos da industrialização, a publicação de Primavera Silenciosa, a Conferência de Estocolmo de 1972 e a Eco 92, além da trajetória da legislação ambiental brasileira. A partir dessa formação teórica, o projeto possibilitou aproximar os conhecimentos estudados da realidade da comunidade por meio de atividades em escolas, nas quais foram abordadas questões relacionadas ao descarte de resíduos, à separação correta dos materiais, aos pontos de coleta e às formas de coleta existentes no município. Também foram apresentadas informações sobre a quantidade de resíduos produzida pela população de Dom Pedrito e seus impactos, buscando relacionar uma questão ambiental mais ampla com situações presentes no cotidiano dos estudantes. Outro resultado foi a produção de uma cartilha educativa sobre Educação Ambiental, reunindo informações sobre sua construção histórica, conceitos, objetivos, legislação, consumo consciente, participação social, instituições ambientais e o papel dos educadores. A participação nas atividades também proporcionou experiências importantes para a formação docente, principalmente pelo contato direto com crianças e adolescentes em situações de ensino. Levar para as escolas assuntos estudados durante semanas exigiu transformar conceitos teóricos em uma linguagem acessível e relacionada ao cotidiano dos estudantes. Dessa forma, o projeto contribuiu para compreender que a Educação Ambiental vai além da transmissão de informações ou de práticas isoladas, envolvendo a construção de consciência, pensamento crítico, participação e responsabilidade coletiva, além de fortalecer a relação entre universidade, escola e comunidade. Além das atividades realizadas nas escolas, o projeto também proporcionou momentos de troca entre os próprios participantes, permitindo relacionar diferentes experiências e percepções sobre a Educação Ambiental. A produção dos materiais e o contato com a comunidade contribuíram para perceber que a discussão ambiental precisa considerar a realidade socioeconômica e especificidade de cada espaço, evitando tratar os problemas ambientais de maneira isolada. Nesse processo, a experiência de apresentar os conteúdos para crianças e adolescentes também representou um momento importante de aprendizagem, pois exigiu pensar em formas mais simples e próximas do cotidiano para abordar assuntos que, inicialmente, foram estudados de maneira mais teórica. Essa experiência permitiu perceber que ensinar Educação Ambiental também envolve aprender a ouvir, adaptar a linguagem e considerar os conhecimentos que os próprios estudantes trazem de suas vivências. Ao longo do projeto, a teoria estudada deixou de ser apenas conteúdo acadêmico e passou a fazer parte de experiências concretas, tanto na produção da cartilha quanto nas atividades desenvolvidas nas escolas. Assim, o projeto contribuiu para uma compreensão mais crítica e ampla da Educação Ambiental e, ao mesmo tempo, para a formação docente, mostrando a importância de aproximar os conhecimentos científicos da realidade da comunidade e de construir espaços em que os estudantes possam refletir sobre o ambiente em que vivem e sobre seu papel na sociedade.