ALFABETIZAÇÃO E CULTURA GAÚCHA LOCAL: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA EM BAGÉ-RS

Resumo

A presente pesquisa está vinculada ao Mestrado Profissional em Ensino de Línguas da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), tendo como temática a produção de sentidos sobre a cultura gaúcha local por alunos em processo de alfabetização. A investigação parte da observação de que, embora documentos norteadores da educação reconheçam a importância de considerar aspectos culturais no contexto escolar, os materiais didáticos disponíveis e utilizados na escola apresentam pouca abordagem de elementos relacionados à cultura gaúcha local dos estudantes. Nesse sentido, a pesquisa busca possibilidades de articulação entre alfabetização, linguagem e cultura local, tendo como espaço de intervenção uma turma de 2º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental Antônio Sá, localizada no município de Bagé-RS. A pesquisa está fundamentada na Análise do Discurso (AD) de viés materialista, considerando a linguagem em sua relação com a história, a ideologia, as condições de produção e os processos de constituição dos sentidos, compreendendo que estes não são únicos ou previamente determinados. O objetivo geral da intervenção é favorecer a construção e a transformação de discursos relacionados à cultura local articulando ao processo de alfabetização e de letramento. Como objetivos específicos, pretende-se possibilitar que os estudantes conheçam e reconheçam elementos da cultura gaúcha local; promover o contato com diferentes materialidades da cultura gaúcha, como músicas, imagens, narrativas, vídeos e textos; estimular a expressão dos estudantes por meio da oralidade, do desenho e da escrita; e avaliar os resultados da implementação da proposta, visando à reformulação do produto pedagógico desenvolvido no âmbito do mestrado profissional. O objeto de análise constitui-se nos discursos produzidos pelos alunos sobre a cultura gaúcha local. A intervenção pedagógica será desenvolvida no período de 28 de agosto a 2 de outubro de 2026. Inicialmente, será realizada uma aula diagnóstica, composta por contação de história, produção de desenhos, socialização oral e atividades de leitura e escrita, com a finalidade de conhecer as condições de aprendizagem da turma e subsidiar a organização das atividades posteriores. Na sequência, será desenvolvida uma Unidade Didático-Discursiva (UDD), organizada em seis subprocessos: introdução ao tema, explicitação, problematização, discussão, produção final e encerramento. As atividades abordarão diferentes elementos da cultura gaúcha local, incluindo aspectos históricos e culturais de Bagé, música, lendas, erva-mate, chimarrão, culinária, símbolos culturais e experiências relacionadas ao bairro e ao município. O corpus discursivo será constituído por produções autorais dos estudantes, como desenhos e escritas, além de registros de falas espontâneas e gravações realizadas durante as atividades. A análise considerará os sentidos produzidos pelos alunos, buscando observar aspectos como paráfrase e polissemia, posições de sujeito, deslocamentos de sentidos e marcas de falta, excesso e estranhamento nas materialidades discursivas. No evento, serão apresentados os resultados decorrentes da intervenção realizada, buscando analisar os sentidos produzidos e movimentados pelos estudantes acerca da cultura gaúcha local ao longo das atividades. Espera-se compreender de que modo o contato com diferentes materialidades culturais pode possibilitar deslocamentos e novas formas de significação no processo de alfabetização e letramento, considerando as experiências dos estudantes e as condições de produção em que seus discursos são constituídos. Como resultado do percurso investigativo, pretende-se ainda aperfeiçoar o produto educacional elaborado a partir da intervenção, contribuindo para práticas de alfabetização que articulem linguagem, cultura local e produção de sentidos no contexto escolar.