Ensino de Língua Portuguesa: Um Relato Reflexivo de Experiência a Partir do Estágio Supervisionado I

Resumo

O estágio supervisionado é uma das etapas mais importantes da vida acadêmica. Por meio dele é possível verificar como está o contexto de atuação dos futuros formandos e, ainda, aliar práticas de ensino, no caso dos cursos de licenciaturas, que sejam congruentes com as teorias ensinadas em sala. Diante disso, o Estágio Supervisionado Obrigatório I do curso de Letras Portuguesa EaD da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), colabora com a aquisição de saberes e práticas de ensino nos espaços educacionais por meio da observação e posterior regência. A partir dessas considerações iniciais, o presente trabalho se deu metodologicamente - por meio das observações em uma turma de 8° ano dos anos finais do Ensino Fundamental inserida em uma escola municipal da cidade de Imperatriz (MA). A cidade de Imperatriz fica situada no sudoeste do estado do Maranhão e é considerada a segunda maior cidade do estado em quantidade de pessoas e em importância econômica e cultural para o estado, acomodando cerca de 273.110 pessoas, segundo dados do IBGE do ano de 2022. A referida escola está inserida em um bairro periférico da cidade cercada por uma área domiciliar que tem em suas proximidades órgãos públicos federais (como Fóruns, Ministério Público, Tribunais etc.) e por uma Instituição particular de Ensino Superior (IES) tradicionalmente reconhecida e valorizada no município. Além disso, é considerada a segunda maior escola do município em estrutura e quantidade de alunos; são cerca de 1140 alunos matriculados nas turmas de 1º ao 9º ano com atividades do ensino integral implementadas e distribuídas em segmentos como robótica, Clube de Leitura, esporte (futsal, futebol de areia e basquete) e atividades culturais regionais. Essas características foram decisivas para a realização do Estágio Supervisionado I em suas dependências, estágio esse oferecido no curso de Letras Português EaD da Unipampa, campus Jaguarão (RS). As atividades contaram, sobretudo, com observações em sala, o que foi permitido perceber os principais eixos da Base Nacional Comum Curricular BNCC (Brasil, 2017) trabalhados em sala de aula no período da realização do estágio que se deu entre os dias 21/05/2026 a 11/06/2026, totalizando 15h de observações, que foram registradas por meio de um caderno de campo. Além de procurar registrar, descrever e refletir sobre o ensino de língua portuguesa, o estágio, por meio do relatório das observações, teve como objetivos: (a) Analisar como a realidade escolar se concatena e intersecciona com o ensino de língua portuguesa; (b) Perceber qual a concepção de ensino de língua adotada pela professora; (c) Identificar como ocorre o ensino de análise linguística na sala de aula observada; (d) Verificar como se dá o ensino de leitura e escrita; (e) Discorrer sobre as metodologias de ensino implementadas em sala de aula. Como resultados, de modo geral, foi possível dividir em duas categorias: (i) Trabalho pedagógico docente - que evidenciou a necessidade de organização do tempo e espaço pedagógico, questões de desvalorização do trabalho docente como um projeto político e a importância dos projetos pedagógicos (como o Clube de Leitura) para somar com a metodologia do ensino de língua portuguesa; e (ii) Relato reflexivo das aulas observadas que constatou a importância do uso dos gêneros textuais em sala contextualizados às demandas reais do cotidiano dos alunos (Schneuwly; Dolz, 1999; Travaglia, 2011), o uso da Análise Linguística como instrumento de ensino da língua por meio de seu estilo, forma, sentido (Geraldi, 2006) e, ainda, a relevância de um ensino de língua que valorize o autor, leitor e texto (Koch; Elias, 2008). Conclui-se que o Estágio Supervisionado no curso de Letras Português possibilita a conexão entre ensino de língua e realidade escolar. É por meio dele que se vislumbrará a real condição de ensino posta ao professor e se criará estratégias para contornar dificuldades e ratificar possibilidades de ensino.