LITERATURA NO CONTEXTO SOCIAL: UM OLHAR DISCENTE ATRAVÉS DO ARTIGO DE OPINIÃO NO IFSUL JAGUARÃO

Resumo

A Língua Portuguesa nos permite interpretar o mundo em diversas áreas do conhecimento, construindo ligações com o contexto social e integrando com outros assuntos. Tendo esse entendimento como norte de nossas práticas docentes, este Projeto de Ensino, desenvolvido durante o Estágio Curricular Supervisionado III no Curso de Letras Português e Literaturas de Língua Portuguesa, da Universidade Federal do Pampa, campus Jaguarão, tem como objetivo proporcionar aos alunos experiências de aprendizagem com foco no uso da língua portuguesa, de forma contextualizada, no gênero artigo de opinião. Tal projeto, busca relacionar as teorias pedagógico-educacionais com a prática do Estágio IV, realizada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul), também localizado na cidade de Jaguarão-RS, na turma do 1º ano de Informática com duração de 2h cada aula. Essa instituição educacional, por sua vez, permitiu que a estagiária observasse as aulas desta turma no componente de Português no 1º semestre de 2026, durante às práticas de observação, identificando metodologia e didática, além dos recursos utilizados. Neste sentido, o projeto construído colabora com a formação docente, tendo em vista que permite à estagiária vivenciar várias realidades, principalmente, em uma escola pública federal que recebe alunos das mais diversas camadas socioeconômicas e de lugares distintos. Para isso, o trabalho com o gênero artigo de opinião estará fundamentado nos pressupostos teóricos que concebem a linguagem como uma atividade social e histórica. Autores como Koch e Elias (2016), Marcuschi (2008) e Ducrot (1977) são alguns referenciais utilizados nesse projeto sobre gêneros textuais e argumentação. Para Bakhtin (2011), os gêneros discursivos são relativamente estáveis e estão vinculados às diferentes esferas da atividade humana, além do que preconiza a Base Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2018), que orienta o desenvolvimento de habilidades de leitura, escuta e produção de textos pertencentes às esferas argumentativas. Do ponto de vista metodológico, as aulas serão ministradas mediante sequência didática elaborada, incluindo aulas expositivo-dialogadas, uso de tecnologias (projetor da escola), trabalhos em grupo e/ou individual, leituras, pesquisas, debates, produção oral e escrita. Os conteúdos também serão trabalhados com base em metodologias ativas, colocando o estudante no centro do processo de aprendizagem. Por sua vez, a professora-estagiária atuará como mediadora, fazendo o aluno construir o seu próprio conhecimento por meio da reflexão, considerando que as atividades em grupo promoverão a cooperação e a discussão, desenvolvendo autonomia e pensamento crítico para dentro do seu contexto social. Pensando nisso, o presente projeto propõe elementos e potencialidades, a partir dos desafios acerca do ensino da língua portuguesa (leitura, escrita, gramática e oralidade), incluindo observações realizadas no Estágio III. Assim, buscando cumprir os conteúdos disponibilizados para organização e planejamento deste projeto, a estagiária, elaborou um projeto educacional com a temática: Literatura no contexto social, no qual trabalhará o gênero artigo de opinião. Espera-se, com esse projeto, que o trabalho em execução neste semestre, proporcione aos alunos a oportunidade de desenvolver o senso crítico por intermédio de discussões e avaliações coletivas, conhecer outras formas de pesquisa nas mídias sociais, produzir um artigo de opinião, expor oralmente e debater sobre temas opinativos, elaborar de forma coletiva um produto de pesquisa específicas da língua e reconhecer suas habilidades e seu comprometimento com a equipe. Portanto, nessa perspectiva, os gêneros textuais são instrumentos culturais utilizados para interação com o mundo e, com a colaboração do olhar da futura docente, proporciona ao aluno a oportunidade de uma reflexão crítica e significativa no processo educacional, além de promover o letramento político e a cidadania, capacitando o aluno a expressar sua voz de maneira ética, fundamentada e responsável na sociedade contemporânea.