Um Olhar Sobre a Docência: Relato de Experiência no Pibid/espanhol

Resumo

O programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) constitui um espaço muito importante de aproximação entre a formação acadêmica e a realidade nas escolas, possibilitando aos licenciandos vivenciarem diferentes experiências do cotidiano escolar. Nesse contexto, esse trabalho apresenta um relato de experiência a partir da participação no Pibid de Espanhol, iniciada em novembro de 2024, durante a graduação em Letras - Línguas Adicionais, na Unipampa, Campus Bagé/RS. Inicialmente, as atividades foram desenvolvidas em uma escola municipal de bairro localizada na cidade de Bagé/RS, com turmas de 10 a 15 alunos. O primeiro contato com a escola foi marcado por expectativas e inseguranças, principalmente por se tratar de uma realidade diferente daquela que havíamos vivenciado no Núcleo de Línguas da Unipampa que faz parte de um projeto de extensão e contava com uma maior disponibilidade de recursos, como projetor, internet, diversos móveis e material pronto em livros. A realidade encontrada na escola mostrou a importância da adaptação das práticas pedagógicas aos recursos disponíveis e às características distintas que cada turma possui. No início de 2025 o Pibid foi transferido de escola, o que foi uma mudança um pouco brusca pelo fato de ser uma escola estadual e turmas com o dobro de alunos, ou seja, as novas turmas possuíam de 25 a 30 alunos, uma realidade diferente da anterior. Nessa instituição, o acompanhamento da professora regente das turmas foi de extrema importância, pois ela nos auxiliou em diferentes aspectos: nos apresentou a escola, aos alunos e nos ensinou como ela trabalhava com as turmas. Além de compartilhar conhecimentos que foram muito valiosos, tivemos a oportunidade de conhecer turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA), formada por estudantes adultos e com aulas em períodos noturnos, o que nos permitiu ampliar a percepção sobre a diversidade presente no ambiente escolar e compreender que cada turma tem suas próprias características e seu próprio ritmo. Foram elaboradas atividades lúdicas e interativas, como jogos e brincadeiras em espanhol, partidas de bingo, apresentações relacionadas à cultura e aos esportes, músicas e propostas relacionadas à Copa do Mundo. Todas essas atividades foram pautadas na realidade do mundo hispânico. Essa experiência nos possibilitou compreender que não existe uma única maneira de ensinar, uma vez que as turmas apresentam características, interesses, dificuldades e formas de aprendizagem distintas. Dessa forma, foi necessário buscar diferentes estratégias para despertar o interesse dos alunos pela língua espanhola como língua adicional, o que exigiu atividades que fossem trabalhadas de uma maneira dinâmica, relacionando o conteúdo a propostas mais significativas para que os alunos pudessem ter mais interesse pelo idioma. Além disso, o contato com diferentes escolas e turmas nos permitiu perceber que as condições de cada escola podem influenciar no planejamento das aulas, exigindo criatividade e capacidade de adaptação por parte do docente. A experiência no Pibid tem contribuído diretamente para a formação de licenciandos como futuros professores, pois o programa não apenas aproxima as universidades das escolas, como também contribuiu para a compreensão sobre o papel do professor e a importância de uma prática flexível, criativa e comprometida com os estudantes, possibilitando desenvolver maior autonomia no planejamento e realização das atividades, fortalecendo a confiança do futuro professor para atuar em diferentes cenários, reconhecer desafios e aprender com o grupo, compreendendo que a docência se constrói cotidianamente. Cada escola, turma, atividade e desafio vivenciado contribuíram de forma muito relevante para nossa formação, mostrando que a docência exige não apenas conhecimento, mas também sensibilidade, criatividade, paciência e disposição para aprender continuamente.