Formação dos Novos Bolsistas Pet Letras Jaguarão: Um Relato de Experiência

Resumo

O presente trabalho apresenta um relato de experiência dos novos integrantes do grupo PET Letras da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) Jaguarão, Andressa Araújo de Barros, Hingrid dos Anjos Machado e Rodrigo Domingues Ferreira, a partir da participação em uma formação destinada aos novos ingressantes do projeto PET Letras (Programa de Educação Tutorial). O Programa contempla projetos voltados ao ensino, pesquisa, extensão, gestão e cultura, fornecendo aos bolsistas uma complementação para sua formação acadêmica e profissional. Conforme menciona o Ministério da Educação (MEC, 2006), o projeto tem como um de seus principais objetivos promover, no âmbito da universidade brasileira, a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Além disso, também busca contribuir para o aprimoramento da graduação e para a construção de modelos pedagógicos no ensino superior. Neste contexto, a formação destinada aos novos bolsistas está vinculada ao eixo gestão e mostra-se necessária para apresentar a organização, o funcionamento e os projetos desenvolvidos, contribuindo assim para a inclusão dos novos membros e para a compreensão das atividades do programa. A experiência foi desenvolvida por meio de uma apresentação de slides, conduzida pelos integrantes do PET, com o objetivo de abordar questões relacionadas à organização do programa. O momento também possibilitou a participação dos novos membros que puderam acompanhar a apresentação, conhecer as diferentes propostas desenvolvidas e esclarecer dúvidas relacionadas à atuação no programa, possibilitando durante a atividade o compartilhamento de informações pertencentes ao funcionamento do grupo. Primeiramente, foi apresentado aos novos membros o conceito do Projeto e sua finalidade, enfatizando suas áreas de atuação e sua contribuição para a formação inicial docente. Em seguida, foram apresentados os principais eixos desenvolvidos no Programa, possibilitando conhecer os projetos em andamento, tais como: Integra Pet; Grupo de Estudos PET; Produção de Materiais Didáticos; Políticas Linguísticas e Ensino; Clube do Livro; Palestras PET; Ciclos Formativos; Artes, Letras e Vozes da Fronteira; Divulga PET e Fazendo o Caminho Andar, além de atividades culturais e de formação acadêmica. A apresentação desses projetos permitiu aos novos integrantes compreender a diversidade das ações realizadas pelo grupo e suas diferentes possibilidades de participação no Programa. A partir dessa formação, obteve-se como principal resultado uma compreensão mais abrangente sobre o PET LETRAS JAGUARÃO e a função de cada bolsista, tornando-se um momento de interação e troca entre os integrantes, favorecendo a compreensão das responsabilidades e demandas dos projetos. Em vista disso, o contato com as experiências e práticas desenvolvidas pelos demais integrantes foi importante para promover uma reflexão inicial sobre as diferentes possibilidades de atuação dos novos bolsistas no Programa, aproximando a formação acadêmica das experiências concretas proporcionadas pelo PET. A troca de informações entre os participantes contribuiu ainda para aproximar os novos bolsistas dos demais integrantes, favorecendo um primeiro contato com a dinâmica de trabalho do PET LETRAS JAGUARÃO. Nesse sentido, a formação contribuiu positivamente para a integração dos novos integrantes, enfatizando o trabalho coletivo e dialogando com os objetivos presentes no Manual de Orientações Básicas do PET (BRASIL, 2006), na medida em que o programa busca desenvolver ações em grupo para facilitar a compreensão e promover uma aprendizagem satisfatória e o trabalho em conjunto. Essa perspectiva também se aproxima das discussões apresentadas por Vieira e Vieira (2023), que compreendem os processos formativos no ensino superior como espaços importantes para o desenvolvimento profissional e para a reflexão sobre as práticas, reforçando a importância de experiências formativas no contexto universitário. Sendo assim, a formação realizada pelo PET LETRAS da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), Campus Jaguarão, possibilitou orientar os novos integrantes por meio de uma apresentação de seus projetos e informações relevantes para as participações realizadas em grupo. A partir disso, a experiência evidencia, portanto, que momentos de formação inicial podem contribuir não apenas para a apresentação das atividades do Programa, mas também para a construção de vínculos entre os integrantes e para a preparação dos novos bolsistas para sua participação nas ações do grupo. Conclui-se, portanto, que a formação realizada pelos integrantes possibilitou uma experiência significativa e satisfatória, constituindo um ambiente acolhedor para a jornada dos novos petianos, reforçando a integração como parte do processo, contribuindo para a ampliação do conhecimento e do entendimento do Programa e seus projetos, favorecendo assim a formação acadêmica, a aprendizagem coletiva e o trabalho em equipe.