Relatório final de Estágio Supervisionado em Ensino Fundamental

Resumo

O presente relatório apresenta as atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado em Ensino Fundamental, realizado no curso de Licenciatura em Letras Português da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), tendo como campo de atuação a Escola Estadual de Ensino Fundamental Joaquim Caetano da Silva, localizada em Jaguarão (RS). O estágio foi desenvolvido junto à turma do 6º Ano 1, buscando articular os conhecimentos teóricos da formação inicial com a prática docente cotidiana. Inicialmente, o trabalho caracteriza a instituição de ensino, destacando sua relevância histórica no município, sua organização administrativa, infraestrutura, recursos pedagógicos e princípios presentes no Projeto Político-Pedagógico. A escola fundamenta sua atuação na gestão democrática, na educação inclusiva e na formação cidadã, oferecendo um ambiente voltado ao desenvolvimento integral dos estudantes. O relatório também apresenta a realidade observada durante a prática docente, apontando aspectos estruturais que diferem do previsto no PPP, como limitações relacionadas aos recursos tecnológicos disponíveis. Na sequência, é apresentada a caracterização da turma, composta majoritariamente por estudantes de 11 anos, comunicativos, participativos e em processo de transição para os Anos Finais do Ensino Fundamental. Para compreender melhor o perfil da classe, foi aplicado um formulário de pesquisa que possibilitou identificar hábitos de leitura, uso da internet, preferências culturais, formas de aprendizagem e principais dificuldades escolares. Os resultados evidenciaram que a escrita representa o maior desafio dos estudantes, seguida pela interpretação textual, enquanto a oralidade constitui uma das principais potencialidades da turma. A pesquisa também revelou forte presença das tecnologias digitais no cotidiano dos alunos, embora tenham sido observadas limitações relacionadas ao letramento digital e ao uso pedagógico dos dispositivos móveis. A fundamentação teórica do relatório apoia-se em autores como João Wanderley Geraldi, Marcos Bagno, Rildo Cosson, Luiz Carlos Travaglia, Paulo Freire e Ercília Ana Cazarin, além da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A concepção de linguagem adotada compreende a língua como prática social, enfatizando a integração entre leitura, escrita, oralidade, escuta e análise linguística no processo de ensino-aprendizagem. Durante o estágio foram elaborados e executados três planos de aula. O primeiro abordou a norma-padrão e a variação linguística, utilizando o personagem Chico Bento para discutir diversidade linguística e preconceito linguístico. O segundo explorou a canção Carimbador Maluco, de Raul Seixas, como texto literário, promovendo interpretação, criatividade e produção textual. O terceiro concentrou-se no estudo dos substantivos, desenvolvendo atividades de análise linguística contextualizadas e relacionadas ao cotidiano dos estudantes. As intervenções priorizaram metodologias participativas, contextualizadas e alinhadas às habilidades previstas pela BNCC. A análise da prática docente evidenciou que estratégias diversificadas, como rodas de conversa, músicas, atividades colaborativas e exemplos próximos da realidade dos alunos, favoreceram o interesse, a participação e a aprendizagem. Ao mesmo tempo, o estágio revelou desafios relacionados aos diferentes ritmos de aprendizagem, às dificuldades de escrita formal e à necessidade de constante adaptação metodológica. As experiências reforçaram a importância do planejamento, da escuta sensível e da mediação pedagógica como elementos fundamentais para a construção de aprendizagens significativas. Por fim, conclui-se que o estágio supervisionado constituiu um momento decisivo na formação docente, permitindo compreender a complexidade do trabalho do professor de Língua Portuguesa e fortalecer uma prática comprometida com a inclusão, a diversidade linguística, a formação crítica dos estudantes e a construção de uma educação democrática e socialmente referenciada.