Excel Como Ferramenta de Apoio Formação Acadêmica e Profissional

Resumo

Na atualidade, o domínio de ferramentas digitais tornou-se uma competência cada vez mais necessária para a formação acadêmica e profissional de estudantes de graduação, especialmente diante da crescente necessidade de organizar, analisar e interpretar elevado volume de dados e informações em diferentes contextos. Entre as ferramentas amplamente utilizadas, o Microsoft Excel® destaca-se por sua aplicação em atividades relacionadas ao gerenciamento e organização de dados, elaboração de planilhas e construção de gráficos. Apesar de sua importância, não é incomum estudantes ingressarem no ensino superior sem contato prévio ou ainda com conhecimentos limitados sobre o uso de planilhas eletrônicas, o que pode dificultar o desenvolvimento de atividades acadêmicas e de futuras demandas profissionais. Nesse contexto, foi desenvolvido o projeto de ensino Aplicação Interdisciplinar do Excel na Formação Profissional, vinculado à Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), no Campus Dom Pedrito, com o objetivo de capacitar estudantes de graduação para a utilização do Microsoft Excel®, promovendo o desenvolvimento de competências digitais aplicáveis a diferentes áreas do conhecimento e fortalecendo habilidades relacionadas à organização, análise e interpretação de dados. As atividades foram realizadas de forma presencial no laboratório de informática do Campus no mês de agosto de 2026 durante o período de recesso acadêmico, por meio de encontros práticos conduzidos pela equipe executora do projeto. Durante as aulas, os participantes acompanharam as demonstrações realizadas e executavam simultaneamente as atividades propostas, permitindo a aplicação imediata dos conteúdos apresentados. A metodologia adotada objetivou priorizar o aprendizado prático e progressivo, abordando funções básicas e avançadas disponíveis no software, cujos conteúdos incluíram organização e formatação de dados, utilização de fórmulas e funções, elaboração de tabelas, construção de gráficos e aplicação de ferramentas analíticas. Foram disponibilizadas 25 vagas, as quais foram preenchidas por 14 discentes do curso de Tecnologia em Agronegócio (56%), 5 de Licenciatura em Ciências da Natureza (20%), 3 de Licenciatura em Educação do Campo (12%), 2 de Bacharelado em Zootecnia (8%) e 1 de Bacharelado em Enologia (4%). Ao longo da realização da oficina, a frequência média correspondeu a 37% dos estudantes inscritos. Observaram-se diferentes níveis de familiaridade e de dificuldade dos participantes com o software, visto que enquanto alguns apresentaram maior autonomia na execução das tarefas, outros necessitavam de acompanhamento mais próximo para a compreensão de determinados recursos. O feedback obtido junto aos participantes do projeto indica que a capacitação maximizou a confiança e a autonomia dos estudantes acerca do uso da ferramenta computacional em atividades acadêmicas e profissionais. Destaca-se ainda o interesse dos estudantes em explorar novas funcionalidades do software e compreender diferentes possibilidades de aplicação em suas áreas de formação. Além do desenvolvimento de competências técnicas, a oficina favoreceu a interação entre discentes de diferentes cursos, fortalecendo a troca de conhecimentos e experiências. Conclui-se que o projeto tem desempenhado papel relevante na formação complementar dos estudantes, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades digitais que estão sendo cada vez mais exigidas no contexto acadêmico e no mercado de trabalho. A experiência reforça a importância da oferta de ações de ensino direcionadas à capacitação tecnológica e à promoção da interdisciplinaridade, proporcionando subsídios para a realização de futuras edições da atividade e para o aprimoramento das estratégias de ensino-aprendizagem.