SAMBA, RESISTÊNCIA E IDENTIDADE NEGRA: UMA ABORDAGEM HISTÓRICA E SOCIAL

Resumo

A música constitui uma importante fonte para a compreensão das experiências históricas, das relações sociais e dos processos de construção de identidades, especialmente quando analisada a partir dos grupos que participaram de sua criação e das condições em que determinadas manifestações culturais se desenvolveram. Nesse contexto, o trabalho foi desenvolvido com estudantes da turma 101 da 1ª série do Ensino Médio da Escola Estadual de Ensino Médio Barão de Aceguá, como parte do projeto interdisciplinar Do Batuque ao Streaming: Gêneros Musicais Negros em Cena, tendo como recorte da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas o estudo do samba como expressão da história, da resistência e da identidade da população negra no Brasil. O objetivo foi compreender o processo histórico de constituição do samba, relacionando suas raízes africanas e afro-brasileiras à diáspora africana, à experiência da escravização, às formas de preservação cultural e às desigualdades raciais presentes na sociedade brasileira, buscando ainda problematizar os processos de marginalização e posterior reconhecimento do gênero como um dos símbolos da cultura nacional. A metodologia foi organizada a partir de pesquisa orientada, estudo do contexto histórico, análise de informações sobre a origem do gênero e construção coletiva de materiais para um espaço temático destinado à Mostra Científica. Os estudantes investigaram as influências dos batuques, rodas de dança, cantos, religiosidades e práticas culturais mantidas e recriadas pelas populações africanas e seus descendentes no Brasil, observando como esses elementos contribuíram para a formação do samba. Também foram abordadas as transformações ocorridas no contexto urbano, especialmente no início do século XX, quando comunidades negras tiveram papel decisivo na consolidação do gênero, ao mesmo tempo em que enfrentavam preconceito, perseguição e repressão às suas manifestações culturais. A partir dessas discussões, os estudantes estabeleceram relações entre samba, racismo, desigualdade social, resistência cultural, território e construção da identidade brasileira, refletindo sobre a contradição existente entre a marginalização histórica de seus criadores e a posterior incorporação do samba como representação da nacionalidade. A organização do trabalho envolveu a produção de cartazes, contextualizações históricas, seleção de imagens de artistas e personalidades negras, elaboração de informações sobre os espaços de sociabilidade relacionados ao samba e preparação da argumentação utilizada pelos estudantes durante a apresentação e defesa do gênero. O espaço temático foi pensado para ultrapassar a exposição de informações, buscando proporcionar aos visitantes uma experiência de aproximação com a história e a cultura do samba por meio de elementos visuais, musicais e explicativos. Como resultados, a atividade possibilitou aos estudantes reconhecer o protagonismo negro na criação e consolidação do samba, compreender a relação entre cultura e resistência e identificar como manifestações atualmente reconhecidas como patrimônio cultural podem ter sido, em outros momentos históricos, alvo de preconceito e repressão. O processo de pesquisa e preparação da apresentação também favoreceu o desenvolvimento da capacidade de relacionar acontecimentos históricos a questões contemporâneas, problematizando o apagamento das contribuições negras e discutindo a necessidade de valorização das matrizes africanas e afro-brasileiras na formação social e cultural do país. Ao assumirem a responsabilidade de apresentar e defender a relevância histórica do samba, os estudantes foram estimulados a construir argumentos, selecionar informações e compreender o gênero não apenas como entretenimento, mas como manifestação marcada por memória, ancestralidade, luta e afirmação cultural. Conclui-se que o estudo do samba a partir das Ciências Humanas contribuiu para ampliar a compreensão dos estudantes sobre as relações entre música, história, racismo, resistência e identidade, evidenciando as possibilidades de utilização das manifestações culturais como fontes para a aprendizagem histórica e para uma educação comprometida com o reconhecimento da contribuição da população negra. A experiência demonstrou que abordar a trajetória do samba em sua dimensão histórica e social permite questionar processos de invisibilização, valorizar saberes e práticas culturais afro-brasileiras e fortalecer uma formação escolar orientada pelo respeito à diversidade, à memória e aos direitos humanos.