ACOLHIMENTO E PERMANÊNCIA NA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: INOVAÇÃO PEDAGÓGICA NA ALTERNÂNCIA

Resumo

A Licenciatura em Educação do Campo (LECampo) da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Campus Dom Pedrito, constitui o único curso da instituição organizado em regime de alternância entre Tempo Universidade e Tempo Comunidade. Criada em 2014 no contexto das políticas de democratização do ensino superior e das lutas dos movimentos sociais do campo, a LECampo possibilita o acesso à universidade pública de estudantes provenientes de diferentes territórios, entre eles camponeses, indígenas e quilombolas. Apesar dos avanços relacionados ao ingresso, a permanência e a conclusão da formação constituem desafios importantes. Entre 2014 e 2025, o curso registrou 570 ingressantes, 356 evasões e 89 concluintes. A pesquisa desenvolvida por Rosa (2025), no âmbito da tese de doutorado, intitulada: _Universidade em disputa: estudantes camponeses, indígenas e quilombolas no curso de Licenciatura em Educação do Campo da UNIPAMPA_ , evidenciou que as dificuldades relacionadas à permanência não se restringem às condições materiais, envolvendo também longos deslocamentos entre os territórios e a universidade, afastamento temporário dos filhos e familiares durante o Tempo Universidade, dificuldades financeiras, acesso às políticas de assistência estudantil, burocracia institucional e compreensão dos sistemas, editais e procedimentos acadêmicos. A partir dessa realidade, o projeto Estratégias de acolhimento e permanência na LECampo: inovação pedagógica no regime de alternância tem como objetivo desenvolver estratégias de inovação pedagógica voltadas ao acolhimento acadêmico, à orientação estudantil e ao fortalecimento das condições de permanência dos estudantes. Metodologicamente, o projeto possui caráter formativo e interventivo, articulando os conhecimentos produzidos pela pesquisa que o antecedeu às demandas identificadas junto aos estudantes e no cotidiano do curso. Como etapa inicial de desenvolvimento, foi realizado um levantamento com dez estudantes da LECampo, com o objetivo de compreender suas experiências, necessidades, dificuldades e desafios relacionados à permanência acadêmica. As informações obtidas estão sendo sistematizadas como subsídio para a identificação de estratégias e ações de acolhimento e orientação, bem como para o aprimoramento das práticas pedagógicas e institucionais relacionadas à trajetória acadêmica desses estudantes. A partir das demandas identificadas, encontra-se também em elaboração um Guia de Acolhimento Acadêmico, destinado aos estudantes da LECampo, especialmente aos ingressantes. O material busca reunir, de forma acessível, informações sobre os espaços, serviços e setores disponíveis no Campus Dom Pedrito, seu funcionamento e os profissionais e setores responsáveis pelos diferentes atendimentos, além de orientações acadêmicas e institucionais relevantes à permanência na universidade. Dessa forma, pretende-se facilitar o acesso às informações, ampliar o conhecimento dos estudantes sobre a estrutura universitária e favorecer a identificação dos setores aos quais podem recorrer diante de dúvidas, necessidades ou dificuldades ao longo de sua trajetória acadêmica. Os resultados iniciais do projeto compreendem a realização do levantamento junto aos estudantes, a identificação de demandas relacionadas à permanência e o início da construção do Guia de Acolhimento Acadêmico, que será aprimorado a partir das necessidades identificadas e das ações desenvolvidas no decorrer do projeto. A inovação pedagógica reside na construção de estratégias de acolhimento, orientação e mediação institucional articuladas às particularidades do regime de alternância e às especificidades territoriais, sociais e culturais dos sujeitos da Educação do Campo. Espera-se que as ações contribuam para ampliar o acesso às informações e aos serviços institucionais, fortalecer a autonomia dos estudantes na condução de suas trajetórias acadêmicas e qualificar os processos de acolhimento e permanência. Conclui-se que, no contexto da Educação do Campo, a inovação pedagógica pode compreender também a construção de mediações entre os estudantes e a universidade, reconhecendo que a efetivação do direito à educação superior envolve não apenas o ingresso, mas a criação de condições institucionais que favoreçam a permanência e a conclusão da formação.