UNIPAMPA: EVASÃO NO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS HUMANAS

Resumo

O presente trabalho busca analisar a evasão no curso de Licenciatura em ciências humanas, levando em conta o ensino remoto emergencial. Sendo assim, compreende-se que a evasão no ensino superior é um grave problema para as instituições públicas, pois está ligada a uma variedade de fatores que podem afetar a permanência e a conclusão do curso pelos discentes. A evasão no ensino superior público faz parte de um problema complexo que acabou sendo intensificado durante a pandemia da COVID-19 e a transição para o ensino remoto emergencial. Para tanto, investiga-se os fatores financeiros, pessoais e acadêmicos relacionados ao abandono no curso de Licenciatura em Ciências Humanas da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), campus São Borja. Com o intuito de utilizar as experiências dos ex-alunos como ferramentas para o aprimoramento da gestão universitária e das políticas públicas de assistência estudantil. A pesquisa adota uma abordagem quali-quantitativa, de caráter exploratório e descritivo, buscando compreender os fatores relacionados à evasão e os desafios da permanência no curso, considerando as experiências dos estudantes durante e após o período da pandemia. Como procedimento metodológico, elaboramos um questionário utilizando o Google Formulários, o qual foi submetido a um teste piloto com cinco participantes para validação e clareza. Após algumas alterações no questionário, o instrumento foi encaminhado por e-mail para aproximadamente 175 ex-alunos do curso e, até o momento, tivemos 20 respostas enviadas e validadas. A organização e a análise dos dados foram realizadas com o auxílio do software MAXQDA 2020, possibilitando a categorização e interpretação, bem como a elaboração de gráficos para a análise das frequências e tendências das variáveis investigadas. Os resultados preliminares, especificamente, os 20 participantes revelam que a maior parte - correspondente a 77,7% (15 ex-alunos) - não receberam qualquer tipo de apoio, seja financeiro ou emocional da universidade durante sua trajetória acadêmica, isso afetou diretamente sua permanência no curso . Entre aqueles que receberam algum tipo de suporte como, os auxílios financeiros e relacionados à locomoção, foram apontados como cruciais para a permanência nos estudos. Em relação aos fatores motivadores da evasão, a saúde mental foi o aspecto que mais se destacou entre os participantes, seguida por dificuldades socioeconômicas, como a necessidade de conciliar o trabalho com a graduação e as responsabilidades familiares de maternidade ou paternidade. Também foram apontados problemas relacionados às metodologias de ensino e à desmotivação. No entanto, apenas 5 dos 20 participantes afirmaram que a pandemia da COVID-19 teve influência na decisão de abandonar o curso, demonstrando que a evasão não está diretamente relacionada apenas ao período pandêmico. Sobre o aspecto pedagógico, os depoimentos indicaram a necessidade de uma maior aproximação entre os conhecimentos trabalhados nas disciplinas e sua aplicação prática na formação docente, além da utilização de diferentes estratégias metodológicas que favoreçam a aprendizagem "Além dos fatores externos acredito que os professores esperavam um conhecimento de uma 'cultura acadêmica' dos alunos logo no início do curso [...] ignorando o período de descobertas e adaptação esperados." (PARTICIPANTE 7, 2026). Assim, concluímos que as condições socioeconômicas de permanência e as vivências acadêmicas são fundamentos centrais na decisão do aluno em relação a evasão, destacando a importância de adequar as práticas de ensino, reavaliar os fluxos curriculares e fortalecer as políticas públicas de apoio estudantil, para que assim, haja uma diminuição do abandono no curso de Licenciatura em Ciências Humanas. Como a pesquisa ainda está em desenvolvimento, os resultados poderão ser ampliados ou modificados com a inclusão de novas respostas. Portanto, é de extrema importância conhecer as causas da evasão no curso de Licenciatura em Ciências Humanas do campus São Borja, para reivindicar o direito à educação superior e contribuir para o enfrentamento da evasão. Além disso, através das respostas dos questionários os ex-alunos podem expressar seus relatos de abandono, transformando essas experiências em dados que possam fortalecer e melhorar as políticas públicas de assistência, permanência e combate à evasão no ensino superior, permitindo assim, que essas ações sejam planejadas e implementadas de forma mais alinhada às necessidades dos estudantes.