Paródia Como Ferramenta no Ensino de Ciências

Resumo

O conteúdo de Ciências pode apresentar conceitos desafiadores e complexos para os estudantes, especialmente nos anos iniciais de determinadas etapas escolares, nas quais ocorre o aprofundamento dos conteúdos trabalhados anteriormente. Nesse sentido, torna-se importante utilizar metodologias que funcionem como ferramenta para despertar a atenção dos estudantes, principalmente naqueles componentes curriculares que necessitam de maior concentração. Um exemplo é a Biologia Celular, que estuda a organização e o funcionamento das células, na qual é necessário compreender diferentes estruturas e suas respectivas funções, como o núcleo celular, os ribossomos, o citoplasma e a membrana plasmática, entre outras. Neste contexto, a partir de observações realizadas em sala de aula, foi organizada uma intervenção pedagógica utilizando a paródia com recurso didático, buscando tornar a aula mais atrativa. A partir disso, foi organizada a intervenção pedagógica na qual foi realizada por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), em uma escola estadual de Ensino Fundamental e Médio, com uma turma do 6° ano do ensino fundamental. A atividade teve como objetivo trabalhar o conteúdo de biologia celular de forma mais leve, utilizando a música como estratégia para fortalecer a assimilação do conteúdo. Para isso, foi utilizada a paródia como recurso de ensino-aprendizagem. A atividade foi organizada em três momentos. No primeiro momento, foi realizada uma aula expositiva dialogada sobre as células animal e vegetal, abordando suas principais estruturas e funções, seguida de um quiz como forma de retomar e verificar a compreensão dos conteúdos trabalhados. No segundo momento, foi realizada a leitura da paródia, disponibilizada aos estudantes em folha xerografada, possibilitando o contato com os conceitos de Biologia Celular por meio da música. No terceiro momento, foi utilizada a paródia como estratégia de aprendizagem, com a participação dos estudantes durante a atividade. A paródia utilizada na atividade foi Cirandinha Celular, disponível na plataforma YouTube. A partir da letra, foram trabalhados conceitos relacionados às principais estruturas e funções celulares. Durante a atividade, a paródia foi conduzida de forma que os estudantes pudessem acompanhar e repetir os versos, sendo realizada de três a cinco vezes, favorecendo a retomada e a assimilação dos conceitos trabalhados. Após a realização das atividades, na aula posterior, foi realizada uma roda de conversa com os estudantes, com o intuito de conhecer suas percepções sobre a proposta desenvolvida e verificar como haviam compreendido e assimilado os conteúdos trabalhados. Durante a conversa, os estudantes puderam compartilhar suas opiniões sobre a utilização da paródia, relatando o que mais gostaram e quais aspectos da atividade facilitaram a compreensão do conteúdo. A maioria dos estudantes demonstrou uma percepção positiva em relação à proposta, destacando o caráter descontraído e diferente da atividade em comparação às aulas tradicionais. A participação dos estudantes durante a roda de conversa, foi possível observar que a utilização da música contribuiu para a retomada de conceitos relacionados às estruturas e funções celulares, uma vez que alguns estudantes conseguiram recordar e mencionar informações apresentadas na paródia. Dessa forma, a atividade possibilitou uma abordagem diferenciada do conteúdo de Biologia Celular, favorecendo a participação dos estudantes e tornando o processo de aprendizagem com um grande potencial. Com isso, essas intervenções pedagógicas realizadas pelo PIBID tornam-se um leque de possibilidades para promover momentos de aprendizagem diferenciados, que se mostraram bem receptivos pelos estudantes.