Exploração de Rochas e Meio Ambiente: Aprendendo Sobre a Natureza no Ensino Fundamental

Resumo

Este trabalho apresenta os resultados de uma intervenção pedagógica desenvolvida com estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal de São Gabriel, Rio Grande do Sul, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A atividade abordou o estudo das rochas e dos minerais, articulando conhecimentos geológicos à educação ambiental, e teve como objetivo favorecer a compreensão dos processos de formação e classificação das rochas em magmáticas, sedimentares e metamórficas, bem como promover reflexões sobre a preservação ambiental e o uso responsável dos recursos minerais presentes no cotidiano. A intervenção foi planejada para uma aula de cinquenta minutos e fundamentada nas orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente na habilidade EF06CI12, que propõe a identificação de diferentes tipos de rocha e a relação entre a formação de fósseis e as rochas sedimentares em distintos períodos geológicos. O planejamento também considerou o Referencial Curricular Gaúcho, valorizando aspectos geológicos do Rio Grande do Sul e do bioma Pampa. Adotou-se uma abordagem qualitativa, de caráter descritivo, baseada na observação da participação, das manifestações orais e das respostas dos estudantes durante as atividades. Os registros produzidos pelos bolsistas serviram de apoio à análise das aprendizagens e do envolvimento da turma. A proposta foi organizada em três momentos articulados. Inicialmente, realizou-se uma exposição dialogada sobre o conceito de rocha, seus processos de formação, sua classificação e suas diferentes utilizações pela sociedade. Nessa etapa, os conhecimentos prévios dos estudantes foram mobilizados por meio de perguntas e exemplos relacionados ao cotidiano, favorecendo a participação e a aproximação com o conteúdo. Em seguida, exibiu-se um vídeo educativo de curta duração, com representações dos processos de formação das rochas, do vulcanismo, do ciclo das rochas e de impactos ambientais associados à extração mineral. Após a exibição, foram propostas questões reflexivas e uma discussão coletiva sobre as consequências ambientais da exploração intensiva de rochas e minérios. O debate possibilitou relacionar o conteúdo científico ao consumo consciente, à ampliação da vida útil de aparelhos eletrônicos e à reciclagem de materiais, considerando que diferentes minérios são empregados na fabricação de baterias, telefones celulares e outros dispositivos tecnológicos. No terceiro momento, os estudantes observaram e manusearam amostras de basalto, granito, arenito e mármore, analisando características como cor, textura, massa e composição aparente. O contato direto com os materiais permitiu comparar as amostras e associar as características observadas às classificações estudadas. Os resultados evidenciaram participação ativa da turma, interesse pelo manuseio das amostras e avanços na diferenciação dos principais tipos de rocha. As manifestações dos estudantes durante a discussão também indicaram maior compreensão da relação entre a extração de recursos minerais, o consumo de produtos tecnológicos e os impactos ambientais. Conclui-se que a combinação entre exposição dialogada, recurso audiovisual, problematização ambiental e investigação de amostras reais constituiu uma estratégia adequada ao tempo disponível e favoreceu a aprendizagem de conceitos de Ciências. Além disso, a atividade contribuiu para aproximar o conhecimento científico da realidade dos estudantes e fortalecer atitudes de responsabilidade socioambiental.