Adaptação de Planejamento e Prática Pedagógica no Pibid

Resumo

A adaptação dos planejamentos escolares é uma importante estratégia pedagógica, permitindo ao professor a organizar objetivos, materiais e recursos da maneira mais adequada à realidade de cada aluno. A necessidade de adaptar o planejamento surge quando numa turma temos alguns níveis diferentes de alfabetização e estudantes necessitam de estratégias diferenciadas para participar das atividades propostas em sala de aula. Isso não significa reduzir as possibilidades de aprendizagem dos alunos, mas sim a inclusão no seu ritmo e fazendo que todos participem. A adaptação de conteúdos tem sido um grande desafio com uma turma do terceiro ano do Ensino Fundamental ,de uma Escola Municipal de Jaguarão. Apresentando uma grande heterogeneidade de conhecimento de ortografia a turma tem 24 alunos, alguns iniciando o processo de alfabetização e outros alunos estão no processo. Tenho trabalhado ortografia e com flexibilidades de planejamento educativo. Para despertar o interesse da turma pela atividade proposta venho aplicando jogos de alfabetização dinâmicos e de concentração para melhorar a compreensão do aluno fazendo que os alunos atípicos também vendo diferentes caminhos para o acesso à expressão e o envolvimento dos estudantes. durante as rodas de história, procuro proporcionar a participação de todos os alunos, permitindo que tenham contato diretamente com os livros, observem as imagens, identificando letras e palavras que já reconhecem e falem suas ideias sobre o que estão vendo. Também incentivo que falem sobre a história e façam perguntas , respeitando o ritmo de cada criança. Com as crianças típicas desenvolvo atividades lúdicas ,participativas e coletivas para despertar o interesse dos alunos. Durante o desenvolvimento das atividades foi possível compreender que uma mesma proposta de planejamento pode ser apresentada de diferentes maneiras. Para alunos que apresentam maior autonomia, a atividade pode ser realizada com menor ajuda. Já para aqueles que necessitam de maior apoio, podem ser utilizados materiais como jogos de alfabetização, letras móveis, conforme a necessidade que são feitas a cada aula, isso têm garantindo igualdade de todos os alunos presentes em na sala de aula. As atividades são desenvolvidas de forma lúdica e participativa , buscando envolver todas as crianças no processo de aprendizagem .Durante as propostas são realizadas atividades de leitura , contação de história ,jogos de alfabetização e interpretação textual. Além disso ,são utilizados recursos como imagens, letras e sílabas para facilitar a compreensão .Dessa forma ,os alunos têm a oportunidade de participar ,interagir com colegas e desenvolver a escrita ,leitura e oralidade. Os materiais adaptados não excluem o aluno dá a ele a inclusão assim os colegas também auxiliam quando é preciso. Ao participar do PIBID ,foi possível ver a preocupação em fazer um planejamento tenham um papel fundamental nas práticas pedagógicas ,pois a bolsista tem que ter coerência ao organizar seus as atividades de acordo com os objetivos de aprendizagem e com as necessidades apresentadas pelos alunos ,durante o desenvolvimentos das práticas ao conhecer a turma permite identificar dificuldades ,avanços. O PIBID contribui para compreender que o planejamento deve estar relacionado à realidade da sala de aula e não ser visto como um simples documento pronto e rígido. A experiência é possível relacionar os conhecimentos estudados .Assim a experiência no PIBID reforça a importância de um planejamento flexível, inclusivo e está preparado para mudar estratégias conforme as necessidades que acabam surgindo ao longo da prática.Foi possível observar resultados significativos em relação à participação dos alunos, as atividades propostas buscam atender às necessidades de cada aluno de diferentes necessidades de aprendizado que há na turma, utilizando atividades lúdicas e adaptações que favoreçam a participação de todos os alunos nas atividades. Quando se utiliza imagens, letras móveis, sílabas em diferentes propostas diferenciada Também foi possível perceber avanços na comunicação entre os alunos, especialmente nas atividades realizadas em grupos ou em duplas. Nesse tipo de proposta foi possível perceber que os alunos paravam para auxiliar aos outros grupos ou alunos. Isso ocorreu mesmo que o objetivo era ganhar nas dinâmicas, os objetivos foram alcançados ,assim a importância da prática pedagógica flexível, planejada e inclusiva, na qual a bolsista esteja atenta às necessidades de cada aluno. Foi possível observar resultados significativos em relação à participação dos alunos, as atividades propostas buscam atender às necessidades de cada aluno de diferentes necessidades de aprendizado que há na turma, utilizando atividades lúdicas e adaptações que favoreçam a participação de todos os alunos nas