"Circuito Olímpico Financeiro Como Recurso Didático para o Ensino de Matemática Financeira no Ensino Médio

Resumo

A Educação Financeira possui papel importante na formação dos estudantes especialmente diante da necessidade de desenvolver conhecimentos e competências que possibilitem a tomada de decisões conscientes e responsáveis relacionadas ao dinheiro. A Matemática Financeira está presente em diversas situações do cotidiano, como consumo, compras, planejamento, orçamento, investimentos, juros e organização de finanças pessoais. Nesse contexto, a escola pode contribuir para que os estudantes desenvolvam autonomia e capacidade de analisar diferentes situações que envolvam finanças. Por outro lado, quando esses conteúdos são trabalhados apenas por meio de fórmulas e cálculos podem se tornar pouco atrativos para os alunos. Assim, a utilização de metodologias ativas como os jogos educativos pode aproximar os conteúdos matemáticos da realidade vivenciada pelos estudantes e tornar a aprendizagem mais interessante. Este trabalho tem como objetivo analisar a utilização de um Circuito Olímpico Financeiro como recurso didático para o ensino de Matemática Financeira no Ensino Médio. Com o objetivo de estimular o planejamento e a organização de finanças pessoais, a reflexão sobre receitas, despesas, consumo e tomada de decisões, além do desenvolvimento do raciocínio lógico, da comunicação e do trabalho em equipe, a atividade foi desenvolvida no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul), Campus Bagé, com estudantes do sexto semestre do curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio, durante duas horas-aula de Matemática. A proposta foi desenvolvida por meio de uma abordagem qualitativa, descritiva e exploratória, na qual, inicialmente, os estudantes receberam orientações sobre as regras e a dinâmica da atividade e, posteriormente, foram organizados em grupos a fim de favorecer a interação, a cooperação e a discussão das situações apresentadas. Ao longo da implementação de toda a atividade os pibidianos forneceram o suporte necessário relacionado às regras do jogo e, também, a alguma situação específica mais complexa que os estudantes precisassem de auxílio. O Circuito Olímpico Financeiro consiste em um jogo de tabuleiro e foi adaptado pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do curso de Matemática com o objetivo de proporcionar aos participantes uma experiência prática relacionada à educação financeira. O jogo é composto por seis personagens, cada um deles com nome e perfil financeiro específico e classificados em três categorias: conservador, moderado e arrojado, os participantes puderam ter contato com diferentes tipos de cartas referentes a despesas, receitas e seguros, por exemplo, que representam situações financeiras presentes no cotidiano. A dinâmica foi organizada dividindo os estudantes em seis grupos, sendo que, a cada rodada, os participantes deveriam analisar as situações apresentadas, discutir coletivamente as possibilidades e tomar decisões de acordo com o perfil do personagem e com as circunstâncias do jogo. Antes de iniciar cada jogada os grupos também precisavam decidir se desejavam contratar ou não um seguro avaliando os possíveis riscos e consequências dessa escolha. Dessa forma o jogo possibilitou aos participantes refletirem sobre a importância do planejamento financeiro, da análise de riscos, da organização de receitas e despesas e da tomada consciente de decisões. Durante o jogo, os participantes enfrentaram desafios, analisaram as informações obtidas por meio das cartas, discutiram alternativas, elaboraram estratégias e tomaram decisões. A aplicação do jogo possibilitou observar uma participação ativa dos estudantes, que demonstraram interesse e envolvimento durante a realização da atividade. Foi possível perceber que os alunos conseguiram relacionar conceitos matemáticos, como porcentagem, juros e operações financeiras, com situações práticas, favorecendo uma aprendizagem mais significativa e contextualizada. O trabalho em grupo também estimulou a cooperação e a argumentação, pois os estudantes precisavam justificar suas escolhas, comparar diferentes possibilidades e refletir sobre as consequências de suas decisões financeiras. Dessa forma, a atividade contribuiu não apenas para a compreensão dos conteúdos de matemática financeira, mas também para o desenvolvimento de habilidades relacionadas à autonomia, ao raciocínio lógico e à tomada de decisões conscientes. Os resultados indicam que o Circuito Olímpico Financeiro pode ser considerado um importante recurso complementar às práticas de ensino, pois possibilita trabalhar conhecimentos financeiros de maneira dinâmica e contextualizada, favorecendo a comunicação, o raciocínio lógico e a reflexão sobre as consequências das escolhas realizadas, contribuindo para a formação de estudantes mais críticos, responsáveis e preparados para lidar com situações financeiras presentes no cotidiano.