Bingo do Sistema Solar e Clube de Ciências: Aprendizagem Lúdica por Meio do Pibid

Resumo

A utilização de jogos didáticos, como o bingo, no ensino de Astronomia constitui uma estratégia pedagógica que pode favorecer o processo de ensino-aprendizagem, pois estimula o engajamento discente e possibilita a consolidação de conceitos científicos de forma interativa. Nessa perspectiva, a presente proposta articula-se à própria identidade visual e temática do Clube de Ciências da Escola Municipal de Ensino Fundamental Argeny de Oliveira Jardim, espaço cuja montagem e organização foram empreendidas pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), Subprojeto Ciências da Natureza (UNIPAMPA Campus Dom Pedrito/RS). A partir desse contexto, o objetivo do trabalho foi consolidar conceitos basilares de Astronomia por meio de uma intervenção com o Bingo do Sistema Solar, articulando a dinâmica do jogo aos recursos didáticos e à ambientação visual do Clube. Metodologicamente, o público-alvo foi composto por dez estudantes do 8º ano, sendo realizados dois encontros com os alunos, aos sábados pela manhã, em horário extracurricular, totalizando quatro horas-aula. No primeiro encontro, foram apresentados aos discentes, por meio de material impresso e slides, alguns conceitos gerais do conteúdo trabalhado. Na ocasião, foram utilizados como materiais didáticos de suporte dois elementos decorativos do Clube: a maquete suspensa do Sistema Solar e os informativos confeccionados com CDs reutilizados, os quais apresentam curiosidades científicas sobre o Sistema Solar, planetas, cinturão de asteroides e demais elementos astronômicos. No segundo encontro, os conceitos foram retomados e foi realizada a atividade Bingo do Sistema Solar, na qual os alunos receberam cartelas contendo, ao invés dos tradicionais números, imagens de planetas e estruturas presentes no Sistema Solar. A cada rodada, uma pergunta era feita pelo aplicador da atividade, cuja resposta era discutida pelos estudantes e, logo após, era mostrada, marcando ponto quem tivesse a imagem relativa àquela resposta em sua cartela. Como resultados, percebeu-se que alguns estudantes já possuíam conhecimentos prévios sobre o tema e conheciam as características de alguns planetas. Além disso, observou-se evolução na participação e no engajamento dos estudantes do primeiro para o segundo encontro, pois já estavam mais familiarizados com a temática. Na execução do bingo, houve envolvimento discente, o que permitiu que a atividade fosse aplicada de forma leve e descontraída. Conceitualmente, embora tenham demonstrado facilidade nas questões planetárias, os estudantes evidenciaram certa dificuldade na diferenciação entre cometas e asteroides, assim como na identificação de regiões mais externas do Sistema Solar, a exemplo do Cinturão de Kuiper. Esses conceitos foram retomados ao final do bingo. Conclui-se que a atividade desenvolvida no Clube, além de proporcionar aos alunos momentos de interação e engajamento, possui potencial para abordar conceitos científicos e discutir a Ciência fora do ambiente da sala de aula, de forma lúdica e agradável. Dessa forma, a prática também contribuiu para aproximar os estudantes do Clube de Ciências, compreendido como um espaço destinado a atividades, pesquisas e abordagens diferenciadas das dinâmicas habituais da sala de aula. A experiência mostrou-se relevante para o planejamento de novas atividades, considerando o potencial do Clube para estimular a curiosidade dos estudantes e ampliar o contato com diferentes temas da Ciência. Como ações futuras, podem ser desenvolvidas outras atividades referentes à Astronomia, bem como introduzidos temas sugeridos pelos próprios estudantes.