Explorando o Sistema Solar: Prática no Clube de Ciências da EMEF Argeny Jardim (Dom Pedrito/RS)

Resumo

O estudo da Astronomia possibilita abordar diferentes corpos celestes e suas características, contribuindo para a compreensão da composição e da estrutura do Sistema Solar. Esses objetos de conhecimento integram a unidade temática Terra e Universo da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para os Anos Finais do Ensino Fundamental. Nesse contexto, o Clube de Ciências da Escola Municipal de Ensino Fundamental Argeny de Oliveira Jardim, escola-campo do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), Subprojeto Ciências da Natureza, vinculado à Universidade Federal do Pampa - Campus Dom Pedrito, caracteriza-se como um espaço multifuncional de investigação. Dando continuidade a uma sequência de conteúdos já explorados nesse espaço, o presente relato descreve uma prática pedagógica que teve como objetivo reconhecer os diferentes corpos celestes e estimular o trabalho em equipe dos alunos por meio de um jogo didático. Metodologicamente, a prática foi desenvolvida no mês de agosto de 2026, contou com a participação de dezoito discentes das turmas de 8º e 9º anos, teve duração de duas horas/aula e temática sobre o Sistema Solar e os corpos celestes que o compõem, inseridos na Via Láctea. Desenvolvida em dois momentos, no primeiro foi realizada uma exposição dialogada por meio de slides, explorando a galáxia, o Sistema Solar, planetas, planetas anões, satélites naturais, asteroides, cometas, meteoroides, dentre outros. Simultaneamente, foram realizados comentários e indagações aos estudantes, trazendo curiosidades sobre o conteúdo. No segundo momento, para verificar os conhecimentos apresentados, foi aplicado o Jogo das Pistas: Explorando Nosso Sistema Solar, no qual os participantes tentam descobrir a palavra, nesse caso, conceitos referentes ao conteúdo, ouvindo quatro dicas sucessivas, que vão da mais difícil à mais fácil. Os alunos foram divididos em dois grupos e, a cada rodada, uma dica era apresentada. Caso um grupo não soubesse a resposta ou errasse, a vez passava para o outro grupo, que poderia tentar responder a partir da próxima dica. Os dados foram registrados por meio de fotografias, anotações no diário de bordo e observação participante, no qual um pibidiano ficou encarregado de registrar os resultados da dinâmica. Observou-se que, durante a exposição dos slides, a maioria dos estudantes demonstravam-se desinibidos e participativos, interagindo com os bolsistas. No decorrer do jogo, cada grupo elegeu um líder, responsável por dizer a resposta à respectiva dica. Os grupos demonstraram uma cooperação notável entre os membros, pois discutiam possíveis respostas antes do líder responder. Percebeu-se facilidade em reconhecer os planetas do Sistema Solar, normalmente acertando na dica mais difícil, o que evidencia que as práticas anteriores do Clube de Ciências, que abordaram especificamente os planetas, trouxeram resultados positivos. Por outro lado, apresentaram dificuldade em reconhecer corpos celestes mais específicos, como cometas ou meteoroides, sendo necessárias mais características para sua identificação. Conclui-se que os objetivos pedagógicos foram alcançados, pois os discentes conseguiram reconhecer e nomear diferentes corpos celestes e interagiram de forma cooperativa entre si. Dessa forma, a prática desenvolvida no Clube de Ciências contribuiu para a compreensão dos conteúdos de Astronomia, ao mesmo tempo em que estimulou a cooperação, a interação e o trabalho coletivo entre os estudantes na atividade realizada.