Experimentação Demonstrativa no Ensino de Ciências: Uma Intervenção Pedagógica no âmbito do PIBID

Resumo

O ensino de Ciências da Natureza envolve conteúdos que podem ser trabalhados por diferentes estratégias, entre elas a experimentação, que possibilita relacionar conceitos científicos à observação de fenômenos. Nesse contexto, este trabalho apresenta uma intervenção pedagógica desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), pelo subprojeto de Ciências da Natureza da UNIPAMPA Campus Dom Pedrito, realizada na Escola Estadual de Ensino Fundamental Professora Heloisa Louzada, em Dom Pedrito/RS. A proposta teve como objetivo trabalhar conteúdos relacionados às reações químicas e à Tabela Periódica, abordando também conceitos sobre sais, ácidos e bases, modelo atômico e quantização das camadas eletrônicas. Para isso, a atividade foi desenvolvida com as turmas do 9º ano amarelo e vermelho, no turno da manhã, com a participação de 29 estudantes, durante aproximadamente 50 minutos. Inicialmente, foram utilizados slides e diálogos com os estudantes para apresentar e discutir os conceitos, com perguntas realizadas ao longo da explicação. Em seguida, foi realizada uma experimentação demonstrativa conhecida como fogo colorido, na qual diferentes sais foram colocados em contato com a chama, possibilitando a observação de diferentes colorações e a retomada dos conceitos apresentados anteriormente. Foram utilizados o cloreto de sódio, associado à coloração amarela, e o sulfato de cobre, associado à coloração esverdeada. A experimentação foi realizada de forma demonstrativa, seguindo um roteiro previamente definido e sem a manipulação direta dos materiais pelos estudantes. Ao final da intervenção, foi utilizado um jogo de perguntas e respostas, elaborado na plataforma Wordwall, contendo dez questões que retomavam os assuntos trabalhados durante a aula. As questões abordaram diferentes aspectos dos conteúdos apresentados, como a identificação da fórmula do cloreto de potássio, o reconhecimento de uma reação química como formação ou transformação de substâncias e a relação entre o experimento e o modelo atômico. Também foram explorados aspectos relacionados ao comportamento dos elétrons durante o fenômeno observado, questionando qual fonte fornece energia aos elétrons durante o experimento e o que ocorre quando eles retornam ao seu nível de energia original. Dessa forma, as questões retomaram não apenas conceitos relacionados aos sais e às reações químicas, mas também buscaram relacionar a observação das diferentes cores da chama à explicação do fenômeno em termos de energia dos elétrons e emissão de luz. A atividade teve como finalidade verificar a compreensão dos estudantes sobre os conteúdos discutidos e retomar os principais conceitos apresentados ao longo da intervenção. Durante a atividade, observou-se que a maioria dos estudantes permaneceu atenta às explicações e demonstrou interesse durante a realização do experimento. A participação foi ainda mais evidente durante o jogo, quando os estudantes se mostraram dispostos e animados para responder às questões. As dez perguntas propostas foram respondidas corretamente, indicando um bom desempenho dos estudantes na retomada dos conceitos trabalhados. De modo geral, as atividades ocorreram conforme o planejamento, com boa receptividade e participação das duas turmas. A realização da intervenção permitiu observar que a experimentação demonstrativa pode ser utilizada como recurso complementar à abordagem dos conteúdos teóricos, contribuindo para tornar a discussão dos conceitos mais concreta e aproximando os estudantes dos fenômenos relacionados aos conteúdos trabalhados. Além disso, a experiência contribuiu para a formação dos licenciandos envolvidos no PIBID, proporcionando a vivência do planejamento, da execução e da avaliação de uma atividade experimental no contexto escolar. Dessa forma, a intervenção constituiu uma experiência positiva para os estudantes e para os bolsistas, ampliando as possibilidades de trabalho com a experimentação no ensino de Ciências da Natureza e fortalecendo a aproximação entre a universidade, o programa e a escola pública.