Jornada Jurássica: o Uso do Filme Jurassic Park Como Estratégia Lúdica no Ensino de Ciências

Resumo

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Unipampa, Campus - Dom Pedrito, vinculado ao curso de Ciências da Natureza Licenciatura, tem como um de seus propósitos promover atividades e intervenções pedagógicas que integrem a universidade e a escola pública, estimulando o interesse científico desde a educação básica. Com base nisso, o grupo de pibidianos juntamente com a supervisora organizaram e desenvolveram a oficina Jornada Jurássica utilizando o filme Jurassic Park (1993) como recurso didático para o ensino de Ciências, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Alda Seabra, local de desenvolvimento do Programa, no município Dom Pedrito - RS. O trabalho trata-se de um recorte de uma das atividades realizadas e tem como objetivo relatar e descrever a experiência, bem como evidenciar as contribuições do uso do cinema associado a atividades lúdicas na abordagem de conteúdos científicos relacionados as Eras Jurássicas, dinossauros, características de espécies herbívoras e carnívoras e aos períodos geológicos. A oficina foi aplicada com uma turma de sexto ano do Ensino Fundamental, e partiu com uma abordagem dialógica introdutória a respeito da proposta do encontro, assim como os conceitos que seriam construídos. Durante a exibição do filme, os bolsistas realizaram intervenções para esclarecer termos científicos e relacionar as cenas aos conceitos estudados. Após foi realizada uma explanação com o uso de slides, retomando os principais acontecimentos do filme. Em seguida, os estudantes responderam uma atividade de revisão e receberam outra atividade para ser realizada em casa. Também participaram de um jogo coletivo intitulado Trilha Jurássica, composto por perguntas e desafios baseados no filme. Além disso, foram utilizados recursos como um kirigami para introdução dos conceitos e um mapa gigante do Rio Grande do Sul com QR Codes contendo informações sobre registros fósseis encontrados no estado, ampliando a contextualização do conteúdo. Durante a realização da oficina, observou-se envolvimento dos estudantes nas discussões, nas atividades propostas e, especialmente, na dinâmica do jogo, com participação nas respostas, nos desafios e nas trocas entre os colegas. As intervenções realizadas durante o filme contribuíram para esclarecer conceitos e possibilitar que os estudantes relacionassem acontecimentos do filme com conhecimentos científicos. As atividades posteriores permitiram retomar os conteúdos e verificar a compreensão dos estudantes, enquanto os recursos lúdicos promoveram um ambiente de aprendizagem mais participativo. A experiência também possibilitou aos bolsistas refletir sobre o planejamento e a mediação de práticas de ensino que utilizam diferentes estratégias para abordar conteúdos de Ciências. Dessa forma, a oficina mostrou-se uma possibilidade de utilização do cinema em conjunto a atividades lúdicas e interativas no ensino de Ciências, contribuindo para a compreensão dos conceitos e para o envolvimento dos estudantes no processo de aprendizagem. Além disso, a experiência reforçou a importância do PIBID na formação inicial docente, ao proporcionar aos licenciandos a oportunidade de planejar, executar e avaliar a intervenção pedagógica no contexto escolar. Diante disso, conclui-se que a experiência destacou o potencial do cinema como ferramenta pedagógica quando colocado em prática em conjunto a estratégias lúdicas e participativas, ampliando a aproximação entre universidade e escola e contribuindo de forma satisfatória para a aprendizagem dos estudantes quanto para a formação inicial dos bolsistas do PIBID.