Estação de Biologia: o Sistema Esquelético

Resumo

O ensino de Ciências na Educação Básica pode ser desenvolvido por meio de diferentes estratégias que possibilitem aos estudantes participar ativamente do processo de aprendizagem. A utilização de atividades práticas, interativas e relacionadas ao cotidiano pode contribuir para aproximar os conhecimentos científicos da realidade dos alunos, tornando os conteúdos mais significativos. Nesse sentido, as estações de Ciências constituem uma possibilidade metodológica para trabalhar diferentes conteúdos de maneira dinâmica, permitindo a participação dos estudantes e favorecendo a construção do conhecimento. A atividade teve como objetivo trabalhar conhecimentos relacionados ao sistema esquelético de maneira simples, dinâmica e interativa, possibilitando aos estudantes compreender a importância dos ossos e das estruturas que formam o esqueleto humano. A prática educativa desenvolvida teve como tema o Sistema Esquelético, conteúdo relacionado ao corpo humano e presente no ensino de Ciências. A proposta foi realizada na Escola Estadual de Ensino Fundamental Professora Heloísa Louzada, localizada no município de Dom Pedrito-RS pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do curso Ciências da Natureza Licenciatura, campus Dom Pedrito da UNIPAMPA. A Estação de Biologia: Sistema Esquelético foi realizada com oito turmas do Ensino Fundamental, do 6º ao 9º ano, sendo duas turmas de cada ano escolar. Participaram 70 alunos estudantes dos turnos da manhã e da tarde, com idades entre 11 e 16 anos. Durante a estação, foram apresentadas questões relacionadas às principais funções do sistema esquelético, à quantidade aproximada de ossos existentes no corpo humano, ao maior osso do corpo, à função de proteção do crânio e à importância da coluna vertebral. Ao final da atividade foi entregue um questionário com perguntas de múltipla escolha, permitindo verificar a compreensão dos estudantes sobre os conteúdos trabalhados. A utilização de perguntas durante a atividade possibilitou a participação dos alunos e permitiu observar os conhecimentos prévios e aqueles construídos durante a estação. Dessa maneira, além de trabalhar o conteúdo de Biologia, a proposta possibilitou uma aproximação maior entre os estudantes e os conhecimentos relacionados ao corpo humano. A partir das respostas obtidas no questionário, foi possível observar um desempenho satisfatório entre as turmas participantes. Na questão referente à principal função do sistema esquelético, a maioria dos estudantes (68 alunos) identificou corretamente a alternativa sustentar e proteger o corpo. Em relação à quantidade aproximada de ossos do corpo humano, a alternativa 206 ossos apresentou o maior número de escolhas (67 alunos). Os estudantes também demonstraram conhecimento sobre o fêmur, reconhecendo-o como o maior osso do corpo humano (66 alunos). Outra questão abordou a função do crânio, sendo que a maioria dos participantes identificou corretamente o cérebro como a estrutura protegida pelos ossos do crânio. Na questão relacionada à coluna vertebral, predominou a resposta protege a medula espinhal, demonstrando que os estudantes apresentaram compreensão sobre a importância dessa estrutura para o organismo. Os resultados permitiram perceber que os principais conteúdos abordados durante a estação foram, de modo geral, compreendidos pelos estudantes. A atividade também possibilitou identificar quais conhecimentos estavam mais consolidados entre as turmas e quais poderiam ser retomados em momentos posteriores. A realização da Estação de Biologia: Sistema Esquelético possibilitou observar diferentes níveis de compreensão sobre um conteúdo relacionado diretamente ao corpo humano. A utilização de uma metodologia mais dinâmica e interativa contribuiu para envolver os estudantes durante a atividade. O questionário também foi importante para verificar os conhecimentos apresentados pelas turmas e perceber que grande parte dos conteúdos trabalhados foi compreendida pelos participantes. A experiência reforça a importância de desenvolver atividades que ultrapassem a abordagem exclusivamente teórica dos conteúdos de Ciências. Estratégias que promovem a participação dos estudantes podem contribuir para despertar o interesse, estimular a interação e favorecer a aprendizagem. Dessa forma, a Estação de Biologia mostrou-se uma proposta positiva para trabalhar o sistema esquelético, possibilitando relacionar o conhecimento científico ao próprio corpo dos estudantes e tornando o processo de aprendizagem mais participativo e significativo.