Investigando o Impacto do Projeto de Extensão Gurias do Pampa nas Exatas no Ingresso de Mulheres nos Cursos de Exatas no Campus Bagé

Resumo

A participação feminina em cursos da área de Exatas ainda é um desafio em diferentes contextos educacionais, tanto no Brasil quanto em outros países. Apesar de avanços conquistados nas últimas décadas, os dados nacionais e internacionais mostram que as mulheres permanecem como minoria em cursos de graduação ligados às ciências, tecnologias, engenharias e matemática (STEM). No caso específico da região da Campanha Gaúcha, a realidade não é diferente, e esse cenário suscita a necessidade de políticas e ações afirmativas que incentivem meninas do ensino médio a considerarem carreiras nesse campo. Inserido nesse contexto, este trabalho tem como objetivo analisar a inserção de estudantes mulheres oriundas de escolas públicas de Bagé em cursos da área de Exatas da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), campus Bagé, ao longo dos últimos três anos. A pesquisa está vinculada ao Projeto Gurias do Pampa nas Exatas, projeto de extensão que busca ampliar o interesse de meninas do ensino médio pelas áreas de exatas, promovendo atividades como oficinas, rodas de conversa, palestras, ações de divulgação científica e o uso de redes sociais digitais para ampliar o alcance e o diálogo com o público-alvo. Uma questão que norteia este estudo, e que emergiu a partir das ações do projeto, é se tais intervenções têm surtido efeito concreto nas escolas públicas da cidade, refletindo-se no ingresso de estudantes mulheres em cursos de exatas na universidade. A metodologia utilizada caracteriza-se como uma pesquisa quantitativa, baseada na análise de dados fornecidos pela Secretaria Acadêmica. Os dados referem-se ao período dos três últimos anos, considerando exclusivamente alunas ingressantes oriundas de escolas públicas de Bagé e matriculadas nos cursos de engenharia de alimentos, computação, produção, química e energia e nas licenciaturas em química, física e matemática. A pesquisa buscou responder quantas meninas se matricularam nos cursos e de quais escolas vieram mais ingressantes. Os dados foram analisados de 2023 a 2025 e revelou-se que, nos cursos de engenharia, houve um total de 330 ingressantes, e somente 39,4% eram mulheres. A engenharia que teve um maior número de ingressantes mulheres foi a de produção que teve 83 homens e 50 mulheres, após foi de energia com 72 homens e 45 mulheres, seguido da química com 12 homens e 31 mulheres após tem-se a de alimentos com 14 homens e 28 mulheres e por fim, a computação com 80 homens e 20 mulheres. Já nos cursos de licenciatura da área de exatas, no mesmo período, observaram-se 54 homens e 64 mulheres ingressantes, com um percentual feminino de 54,2% o curso de licenciatura que teve um número maior de ingressantes mulheres foi o curso de licenciatura em matemática com 33 homens e 29 mulheres em segundo lugar ficou o curso de licenciatura em física com 24 homens e 21 mulheres seguido pela licenciatura em química com 9 homens e 14 mulheres e por último o curso de bacharelado em física com 5 homens e 3 mulheres. Do total de 21 escolas de ensino médio de Bagé, a escola que formou o maior número de ingressantes foi a Escola Estadual de Ensino Médio Dr. Carlos Antônio Kluwe, com 31% do total de ingressantes mulheres nos cursos de engenharia e por aproximadamente 19% das ingressantes nos cursos de licenciatura da área de exatas seguido do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFsul Campus Bagé) com 14% das mulheres na engenharia e o Colégio Presidente Emilio Garrastazu Medici com 8,5% das mulheres na engenharia o segundo e o terceiro lugar variam quando enxerga-se os cursos de literatura com a Escola Estadual de Ensino Médio Silveira Martins com 17,2% das mulheres na licenciatura e a Escola Estadual de Ensino Médio Justino Costa Quintana com 15,6% da mulheres na licenciatura. Esse resultado sugere que determinadas escolas públicas têm papel central no processo de incentivo e orientação das estudantes em direção às áreas de exatas, reforçando a importância de parcerias estratégicas entre universidade e comunidade escolar. Tal diferença entre engenharias e licenciaturas, somada à concentração de ingressantes oriundas de escolas específicas, indica que as ações de incentivo, como as promovidas pelo Projeto Gurias do Pampa nas Exatas, podem estar contribuindo para despertar maior interesse das alunas, em especial para as licenciaturas. No entanto, ainda são necessários esforços adicionais para reduzir a disparidade de gênero nos cursos de engenharia e ampliar o alcance das iniciativas para outras escolas da rede pública local. Como perspectivas futuras do projeto, está aprofundar a pesquisa ampliando o período para verificar se há um comportamento no ingresso de meninas nos cursos de exatas do campus e, também, verificar se as ações do Projeto nas escolas correlacionam-se com o ingresso das meninas.