Feira de Ciências Como Estratégia de Construção de Saberes dos Alunos em Uma Escola Rural

Resumo

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), vinculado ao curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), campus Dom Pedrito-RS, constitui-se como uma política pública de grande relevância para a formação de futuros professores. Seu principal objetivo é promover a inserção dos licenciandos na realidade escolar desde o início do curso, articulando teoria e prática e possibilitando vivências pedagógicas que ampliam o olhar sobre os desafios e potencialidades da Educação Básica, em especial no contexto das escolas do campo. Nesse cenário, a realização de Feiras de Ciências representa uma estratégia pedagógica eficaz, capaz de estimular a curiosidade, fomentar o pensamento crítico e desenvolver habilidades de investigação científica entre os estudantes da Educação Básica. Ao mesmo tempo, constitui-se como espaço formativo para os acadêmicos do PIBID, que têm a oportunidade de planejar, acompanhar e refletir sobre práticas educativas inovadoras. Assim, este trabalho tem como objetivo relatar as experiências vivenciadas por acadêmicos do curso de Educação do Campo durante a participação em uma Feira de Ciências realizada em uma escola pública rural do município de Dom Pedrito-RS, destacando os aprendizados proporcionados tanto para os discentes da escola quanto para os licenciandos em formação. Trata-se de um estudo descritivo, de abordagem qualitativa, configurado como relato de experiência. A atividade ocorreu em uma escola rural que atende alunos dos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental. A Feira de Ciências foi organizada de forma coletiva, envolvendo a escola, os acadêmicos bolsistas do PIBID e seus supervisores. Os licenciandos atuaram no processo de planejamento e execução das atividades, orientando os estudantes na construção dos experimentos, na pesquisa de conceitos científicos e na elaboração das apresentações. A metodologia utilizada baseou-se na aprendizagem pela investigação, estimulando que os alunos explorassem fenômenos naturais, elaborassem hipóteses, realizassem experimentos com materiais acessíveis e discutissem os resultados obtidos. Esse processo aproximou ciência e cotidiano, possibilitando a integração de diferentes áreas do conhecimento. A Feira de Ciências envolveu uma diversidade de trabalhos, desde experimentos simples de Química e Física, adaptados com materiais recicláveis, até pesquisas mais aprofundadas sobre a biodiversidade local e os impactos das mudanças climáticas na região. Esse conjunto de práticas demonstrou como o ensino de Ciências pode ser significativo quando articulado ao contexto social e ambiental dos estudantes. Entre os trabalhos apresentados, dois merecem destaque. O primeiro, desenvolvido por alunos do 8º ano, intitulou-se Geração e distribuição de energia em hidrelétrica. Com o auxílio dos acadêmicos do PIBID, os estudantes construíram uma maquete representando o funcionamento de uma usina hidrelétrica, utilizando uma miniturbina movida pela força da água conectada a um pequeno gerador. O experimento permitiu compreender, de maneira prática e acessível, como ocorre a conversão da energia hidráulica em energia elétrica, evidenciando alternativas sustentáveis de geração energética e despertando reflexões sobre a preservação ambiental. O segundo trabalho, realizado por estudantes do 9º ano, foi intitulado Agricultura familiar na mesa dos educandos. Nesse projeto, os alunos trouxeram alimentos cultivados em suas próprias propriedades rurais, enfatizando a importância da agricultura familiar para a alimentação cotidiana das famílias e da escola. O trabalho destacou como essa prática, enraizada no campo, contribui para a segurança alimentar, para a subsistência das famílias de baixa renda e para o fortalecimento da economia local. Além de valorizar a produção rural, o projeto possibilitou o reconhecimento da agricultura familiar como parte fundamental da identidade cultural e social da comunidade. Conclui-se que a realização da Feira de Ciências, com a participação dos acadêmicos do PIBID, proporcionou múltiplos benefícios. Para os alunos da escola, representou a oportunidade de aprender ciência de forma prática, contextualizada e criativa, ao mesmo tempo em que valorizava sua realidade e seus saberes cotidianos. Para os acadêmicos da Licenciatura em Educação do Campo, a experiência possibilitou um contato direto com a prática docente, fortalecendo sua formação profissional e ampliando suas perspectivas sobre o papel do professor, pois promove a articulação entre universidade e escola, ciência e prática, teoria e realidade social.