Evasão Escolar na Escola Estadual de Ed. Básica Dr. Celestino Lopes Cavalheiro, São Gabriel, Rs.

Resumo

O abandono/evasão escolar são expressões dos vários âmbitos da vida do estudante e da escola, portanto um desafio não somente para o campo da educação, mas para os diversos setores de atendimento ao público infanto-juvenil Nesse sentido, considera-se que o aprimoramento de políticas públicas passa por considerar e compreender de forma mais aprofundada as visões dos sujeitos implicados (Ramos e Gonçalves Jr.) A educação é um dos direitos fundamentais contemplados na Constituição Federal e no Estatuto da Criança e do Adolescente ( Brasil, 1988 , 1990) A efetivação desse direito não consiste somente no acesso, mas também na permanência nas escolas Há uma diferença conceitual entre abandono e evasão escolar: o abandono ocorre quando o estudante deixa a escola antes do final do ano letivo, sendo possível que ele retorne no ano seguinte e matricule-se novamente; já a evasão acontece quando o estudante matriculado não conclui seus estudos naquele ano nem retorna nos anos seguintes ( Santos et al. , 2019 ) O projeto proposto ocorre em parceria com a Escola Estadual de Ed. Básica Dr. Celestino Lopes Cavalheiro buscando entender como os temas dos Direitos Humanos e dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável, em especial a evasão escolar, estão sendo contemplados no contexto desta instituição de ensino A metodologia adotada está pautada na Pesquisa ação (THIOLLENT, 2008), natureza qualitativa (MINAYO, 1994) e exploratória (VERGARA, 2006) Para tanto, foi utilizado o Design Thinking (IDEO, 2025) para a concepção da estruturação e finalização para as ações desenvolvidas. O Design Thinking possui quatro etapas distintas (IDEO, 2017), divergentes e congruentes, desenvolvidas em sala de aula e na comunidade, sendo elas: Imersão, Idealização, Prototipação e Implementação. Como resultados parciais, são mencionados i) a parceria firmada com a Escola Estadual de Ed. Básica Dr. Celestino Lopes Cavalheiro ; ii) inicialmente, foram realizadas rodas de conversa com a comunidade escolar para abordar os temas dos Direitos Humanos e dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável ; iii) a partir destas conversas junto à direção, coordenação e corpo docente, em conjunto com os alunos da disciplina de extensão, foram listadas as ações existentes na escola dentro destes dos temas; iv) posteriormente, a escola propôs sua dificuldade em manter o seu alunado e sugeriu que o tema da evasão escolar como ponto focal a ser analisado; iv) a partir desta demanda, por meio do Design Thinking, é prototipado e concebido um Encontro na Unipampa para a apresentação do que foi levantado na escola e apontar quais serão as próximas ações a fim de soluções para equalizar a evasão escolar. Desta forma, foram propostas visitas à Unipampa a fim de que os alunos da Escola possam ter acesso ao conhecimento dos cursos ofertados por esta Universidade; cursos de capacitação; organização de eventos, feiras temáticas; participação da Unipampa com a Escola para a organização da Semana da Consciência Negra, elaboração de pesquisas conjuntas para entender a conjectura da evasão escolar, dentre outras. A evasão e o abandono escolar representam um processo muito complexo, dinâmico e cumulativo de saída do estudante do espaço da vida escolar. Nesse sentido, o fracasso escolar implica uma visão contextualizada de ampla abordagem sistêmica para a sua compreensão. Este projeto desenvolve atividades articuladas entre a Universidade e a sua Comunidade de tal forma a ser um espaço de diálogo ativo para e na sociedade. Isto requer a prática educativa participativa e dialógica, que trabalhe a relação prática-teoria-prática, e na qual o cotidiano universitário esteja permeado pela vivência dos direitos humanos, desenvolvimento sustentável, em especial a evasão escolar. BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República, 1988. BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da Criança e do Adolescente, Câmara dos Deputados. Diário Oficial da União, Brasília, DF, seção 1, ano 128, n. 135, p. 1, 16 jul. 1990. IDEO. Design Thinking para bibliotecas: um toolkit para design centrado no usuário. Tradução de Adriana Maria de Souza. FEBAB: São Paulo, 2017. Disponível em: http://repositorio.febab.org.br/items/show/1537. Acesso em: 07 ago. 2025. MINAYO, M. C. de S. Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 1994. RAMOS, A.C.; GONÇALVES Jr, O. Abandono e evasão escolar sob a ótica dos sujeitos envolvidos. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 50, e268037, 2024. SANTOS, Mariana Cristina Silva et al. Programa Bolsa Família e indicadores educacionais em crianças, adolescentes e escolas no Brasil: revisão sistemática. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 24, n. 6, p. 2233-2247, 2019. THIOLLENT, M. 2008. Metodologia da pesquisa-ação. 16. ed. Ed. Cortez, São Paulo. VERGARA, Sylvia C. Projetos e Relatórios de Pesquisa. São Paulo: Atlas, 2006.