A GEOPOLÍTICA DA CORRIDA ESPACIAL: UMA PROPOSTA DIDÁTICA SOBRE A GUERRA FRIA

Resumo

O presente trabalho relata e analisa uma experiência pedagógica desenvolvida na disciplina de Geografia do curso Técnico em Meio Ambiente do Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul) - Campus Bagé, que utilizou a minissérie From the Earth to the Moon (1998) como recurso didático para aprofundar a compreensão da organização do espaço mundial no Pós-Guerra. A iniciativa buscou transcender a abordagem expositiva tradicional sobre a Guerra Fria, oferecendo aos discentes um estudo de caso imersivo sobre como a disputa geopolítica entre Estados Unidos e União Soviética extrapolou as fronteiras terrestres, transformando o espaço sideral em uma arena de competição tecnológica e ideológica. A relevância da proposta reside em conectar um conteúdo fundamental da Geografia com a formação técnica em Meio Ambiente, ao demonstrar como grandes projetos de Estado, impulsionados por fatores políticos, redefinem as fronteiras da ciência, da tecnologia e do próprio espaço geográfico, gerando legados que impactam a sociedade contemporânea, incluindo as tecnologias de monitoramento ambiental. A metodologia adotada consistiu na exibição de episódios selecionados da série, seguida por debates mediados em sala de aula e pela produção de registros escritos individuais, nos quais os alunos expressaram suas percepções e análises. O material selecionado abrangeu momentos cruciais do Programa Apollo, desde o discurso de John F. Kennedy, que estabeleceu o desafio lunar como meta nacional, passando pela tragédia da Apollo 1, que evidenciou os riscos do empreendimento, até o pouso histórico da Apollo 11, que simbolizou o ápice da conquista norte-americana. A análise qualitativa dos registros discentes, que serviram como fonte primária para esta pesquisa, foi realizada por meio da identificação de temas recorrentes, permitindo avaliar a eficácia da abordagem na construção de saberes críticos. Os resultados obtidos foram significativos e evidenciam uma profunda assimilação dos conceitos centrais da unidade curricular sobre o Mundo Bipolar. Os estudantes identificaram com clareza a corrida espacial não como um evento isolado, mas como um grande conflito entre URSS (União Soviética) e EUA (Estados Unidos) por seus modelos econômicos, conforme expresso em seus textos. A análise de suas anotações revela que eles compreenderam o espaço como um novo território em disputa, onde a supremacia tecnológica funcionava como um instrumento de poder e propaganda no cenário da Guerra Fria. A percepção sobre a dimensão estatal do projeto, com menções a prazos e orçamentos dados pelo governo, demonstra o entendimento da complexa articulação entre poder político, investimento público e avanço científico-tecnológico. Além disso, os alunos foram capazes de articular o peso simbólico da missão, reconhecendo o famoso pequeno passo como um grande salto não apenas tecnológico, mas geopolítico, consolidando a hegemonia de um dos polos de poder. A experiência demonstrou que a utilização de uma narrativa audiovisual complexa foi capaz de traduzir o conceito abstrato de Geopolítica Mundial em uma trama histórica tangível e humana, facilitando a compreensão das dinâmicas de poder que moldaram o século XX. Em síntese, a abordagem pedagógica provou ser altamente eficaz para o desenvolvimento de uma compreensão crítica sobre como os conflitos políticos e ideológicos são motores de transformações científicas e territoriais. A atividade fomentou competências analíticas essenciais para os futuros técnicos em Meio Ambiente, que precisarão compreender as raízes históricas e políticas das tecnologias que utilizam. A continuidade de práticas que integram recursos midiáticos ao ensino de Geografia se apresenta como uma perspectiva promissora para engajar os estudantes e aprofundar a análise das complexas relações entre sociedade, técnica e espaço.