Mostra de Fanzines: práticas de escrita criativa no curso de Relações Públicas

Resumo

Parte do projeto de ensino Observatório de Práticas de Linguagem do curso de Relações Públicas, este trabalho tem como objetivo relatar e refletir sobre as práticas de leitura e produção de textos realizadas pelos discentes no componente curricular Escrita Criativa e apresentadas semestralmente em uma mostra intitulada Mostra de Fanzines. O objetivo do componente, ofertado desde 2023 no curso, é o de ampliar o repertório social, cultural e artístico dos discentes por meio da leitura, interpretação, discussão e escrita de textos literários e não literários, despertando a capacidade criativa (Projeto Político Pedagógico, 2023). Para tanto, tomando por base os pressupostos das metodologias ativas de ensino-aprendizagem e da perspectiva linguístico-discursiva de leitura e escrita, partimos do entendimento de que a escrita criativa é uma forma particular de produzir textos em que há um jogo entre criatividade e produtividade, entre paráfrase e polissemia, isto é, entre os sentidos já produzidos e os outros/novos sentidos possíveis (Orlandi, 2001). Além disso, entendemos que a escrita criativa se materializa por meio da linguagem trabalhada esteticamente, em que diferentes recursos estilísticos e linguísticos são mobilizados pelo autor e podem provocar sentimentos/emoções no leitor (Spalding, 2018). A partir dessas perspectivas, o trabalho de leitura e produção de textos desenvolvido ao longo do componente curricular culmina na confecção de fanzines, conceituados como publicações artísticas, artesanais e originais em que podem ser veiculados diferentes gêneros textuais/discursivos (Negri, 2005; Lourenço, 2006). Levando em conta que os fanzines podem ser compostos por diferentes textos, linguagens e temas, os discentes escolhem temáticas com as quais se identificam e produzem, com orientação docente, quatro gêneros textuais/discursivos ao longo do semestre: contos, poemas, história em quadrinhos e cartas. Estes textos, após lidos, revisados e reescritos, são organizados nessas revistas artesanais e expostos nos corredores da Universidade, bem como passam a fazer parte de um acervo online em uma página do Instagram (https://www.instagram.com/mostrafanzines/) desenvolvida, durante a realização do Estágio Curricular Supervisionado de uma das autoras, especialmente para este fim. Como resultado dessas práticas, ao todo, já foram produzidos 28 fanzines com temas diversos, que materializam desde a paixão por times de futebol, bandas de rock e bichos de estimação até temas envolvendo saúde mental, diversidade de gênero e inclusão. Além disso, através da produção dos textos, da confecção dos fanzines e da realização da Mostra, há espaço para que os discentes possam ocupar efetivamente o lugar de autores, pois à medida em que escrevem, contam histórias, trabalham com rimas e metáforas, criam cenas e personagens, ficcionalizam histórias pessoais etc., eles se assumem como sujeitos do dizer, tomando uma posição acerca do temática escolhida, responsabilizando-se frente aos leitores e produzindo sentidos em uma relação de diálogo. Ademais, essas práticas de leitura e escrita se relacionam diretamente com a comunicação e a profissão relações-públicas, pois permitem aos discentes a experimentação na criação de narrativas envolventes e capazes de gerar conexões com os interlocutores. Ou seja, as práticas dialogam com a atuação em Relações Públicas, tendo em vista que estimulam a criação de narrativas estratégicas, vinculadas ao desenvolvimento de storytelling, um recurso essencial para a construção de identidade e relacionamento entre organizações e seus públicos (Kunsch, 2003). Assim, através do componente curricular e das práticas desenvolvidas, são experimentadas e observadas as potencialidades da escrita criativa e os desdobramentos possíveis na prática profissional dos futuros profissionais de comunicação.