Microrganismos no Cotidiano: Práticas Investigativas no Ensino Médio

Resumo

O aprendizado e o ensino Base Nacional Comum Curricular (BNCC) traz, dentre as habilidades a serem desenvolvidas junto aos estudantes de Ensino Médio, aquela que descreve e dialoga a interação e a diversidade de seres vivos. Entende-se que a diversidade de seres vivos contemple tanto os seres macroscópicos quanto aqueles que muitas vezes passam despercebidos, ou seja, os seres microscópicos. Dessa maneira, o estudo dos microrganismos no ensino em Ciências e Biologia objetiva ampliar através de novos métodos de ensino, formas para que este conhecimento possa ser consolidado de forma mais eficiente. A médio possibilita uma melhor compreensão da diversidade biológica e da importância destes organismos para a saúde, o meio ambiente e a tecnologia, além de favorecer práticas educativas investigativas que conectam a teoria e a prática. Assim, a intervenção intitulada Microrganismos presentes em nossa volta foi realizada por uma bolsista de iniciação à docência, do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), núcleo Ciências Biológicas, na escola campo para qual foi designada. Dentre as turmas e anos escolares presentes na escola, a bolsista optou por realizar a intervenção pedagógica em uma turma de 2º ano de Ensino Médio, vinculando-se ao conteúdo já desenvolvido pela professora responsável e em consonância com o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola. A proposta teve como objetivo ampliar a compreensão dos estudantes sobre os microrganismos, seus diferentes tipos e funções, ao mesmo tempo em que estimular a reflexão crítica sobre a higiene, prevenção de doenças e da presença desses organismos no nosso cotidiano. A metodologia empregada baseou-se em metodologias ativas, com ênfase no ensino investigativo e na aprendizagem prática. Assim, a atividade pedagógica foi realizada em dois momentos que foram divididos em duas aulas. Inicialmente, os estudantes foram conduzidos até o Laboratório de Ciências da escola, onde receberam uma breve explanação expositiva e dialogada para relembrar os conceitos já tratados em sala de aula, além de serem apresentados aos materiais que seriam utilizados na aula prática. Ainda neste momento, os alunos foram orientados sobre como realizar a coleta de material para o crescimento de microrganismos no meio de cultura previamente produzido pela bolsista e então realizaram a coleta do material em diferentes pontos da escola, como banheiros, refeitório, maçanetas de porta, mesas e outros. Na aula da próxima semana, dado o tempo para o crescimento dos microrganismos, os alunos retornaram ao laboratório e analisaram as placas de Petri. Durante essa segunda etapa da atividade, observou-se que a turma participou de maneira engajada, levantando hipóteses a respeito de quais microrganismos cresceram, realizando observações e discutindo coletivamente os resultados. Os resultados evidenciaram que os estudantes conseguiram compreender os conceitos fundamentais e relacionar o experimento com situações de sua realidade, desenvolvendo maior consciência sobre a importância da higiene e prevenção de doenças. Conclui-se que a intervenção promoveu aprendizagens significativas ao valorizar o protagonismo discente, aproximar os alunos da prática científica e articular os conteúdos curriculares com o cotidiano, reforçando a relevância das aulas práticas no ensino da Biologia. Levando em consideração a realidade na maioria das escolas públicas brasileiras, onde a falta de recursos é refletida na situação atual, também é necessário que sejam adotadas técnicas de simples execução e de baixo custo. Assim, o ensino de microbiologia pode ser eficaz mesmo em escolas onde não há recursos financeiros para aquisição de material e manutenção do espaço destinado ao laboratório de Ciências e Biologia.