BINGO DOS PRODUTOS NOTÁVEIS: JOGO MATEMÁTICO COMO ESTRATÉGIA PARA A PRÁTICA E REVISÃO DO CONTEÚDO

Resumo

O ensino de Matemática, em muitos contextos, ainda ocorre de maneira fragmentada e distante da realidade dos estudantes, valorizando a mecanização, a memorização e a abstração. Essa prática acaba por dificultar a aprendizagem significativa. Nesse cenário, a utilização de jogos matemáticos surge como uma alternativa pedagógica, pois integra atividades lúdicas e interativas ao processo de ensino, favorecendo a compreensão e a fixação dos conceitos de forma prática, atrativa e envolvente. O presente trabalho foi desenvolvido durante o Estágio de Regência no Ensino Fundamental, vinculado ao curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) Campus Bagé. A experiência ocorreu no Colégio Estadual Professor Waldemar Amoretty Machado, localizado no município de Bagé/RS, no ano de 2024, com duas turmas de 8° ano do Ensino Fundamental. Todo o percurso contou com a orientação da professora do estágio e com a supervisão da professora regente das turmas, em consonância com a avaliação do ENADE. Para a revisão do conteúdo, foi desenvolvido um Jogo de Bingo com Produtos Notáveis, inspirado no trabalho de Padilha, Padilha e Broch (2016). A proposta teve como objetivo exercitar cálculos envolvendo produtos notáveis, de forma lúdica e participativa. As turmas foram organizadas em cinco e seis grupos, os quais receberam um tabuleiro contendo doze respostas relacionadas às questões propostas. Como recursos, foram utilizados seis tabuleiros, doze fichas com expressões referentes aos produtos notáveis a serem resolvidos, além de papéis numerados de 1 a 12 para o sorteio das atividades. O jogo seguiu algumas regras previamente estabelecidas. Inicialmente, cada grupo recebeu um tabuleiro, e o professor ficou responsável pelas fichas numeradas, posicionadas sobre sua mesa, de modo que os números estivessem visíveis e as expressões viradas para baixo. A cada sorteio, o professor registrava no quadro a expressão correspondente, permitindo que todos os grupos visualizassem a questão. Para facilitar a resolução, foram fornecidas algumas dicas: as atividades de números 2, 4 e 6 correspondiam ao quadrado da soma de dois termos; as de números 3, 7 e 11, ao quadrado da diferença de dois termos; as de números 8, 9 e 12, ao produto da soma pela diferença; as de números 1 e 10, ao cubo da soma de dois termos e a de número 5, ao cubo da diferença de dois termos. O primeiro grupo a encontrar a resposta correta recebia a ficha da questão e deveria apresentar a resolução no quadro, a fim de socializar o procedimento com os demais colegas. Paralelamente, todos os alunos deveriam resolver as questões sorteadas em suas folhas, garantindo assim um ponto adicional na avaliação final. Não era permitido empate de respostas; em caso de ocorrências desse tipo, a questão era descartada e passava-se para a próxima. Ao final da atividade, o grupo que acertou o maior número de questões durante o período da aula foi considerado vencedor e recebeu como prêmio uma caixa de bombom e duas caixas de Bis, enquanto os demais participantes receberam pirulitos. Durante o Bingo, tivemos algumas dificuldades por que vários alunos gritaram ao mesmo tempo para avisar que o grupo havia terminado a questão, e eu não tive a certeza de qual grupo de fato havia sido o primeiro, para não ser injusta com algum dos grupos, então optei em cancelar a questão e seguir para a próxima, reorganizando com eles de forma que apenas um integrante do grupo gritasse e levantasse o braço ao mesmo tempo, assim conseguimos dar continuidade ao jogo com a participação ativa da maioria dos alunos, e ao final todos entregaram as questões devidamente transcritas conforme o combinado para garantir um ponto. Os ganhadores ficaram muito contentes e comemoraram entusiasmados com a premiação. Os jogos matemáticos não se configuram como substitutos do ensino tradicional, mas como recursos que o enriquecem. Cabe ao professor incorporá-los de maneira articulada ao currículo, utilizando-os como instrumentos capazes de ampliar a compreensão e favorecer o aprofundamento dos conceitos matemáticos. Sua importância no processo de aprendizagem está associada a diversos fatores, entre eles o aumento do engajamento e da motivação dos estudantes. Para alcançar esse objetivo, é essencial que os jogos sejam atrativos, dinâmicos e proporcionem uma experiência interessante para os alunos. Vale destacar que o Bingo dos Produtos Notáveis não apenas promoveu a revisão do conteúdo de forma dinâmica, mas também contribuiu para a consolidação da aprendizagem, já que todos os alunos entregaram as resoluções das questões, garantindo sua pontuação e tiveram um bom desempenho na avaliação final escrita ocorrida posteriormente.