A monitoria em Saúde Coletiva como ferramenta do processo de ensino-aprendizagem para a formação médica

Resumo

A formação médica deve articular competências não só técnicas, mas também científicas e sociais com objetivo de preparar profissionais críticos, reflexivos e flexíveis em diferentes ambientes de trabalho. A monitoria, nesse contexto, constitui-se como um espaço de aprendizado mútuo entre monitores e discentes, fortalecendo características importantes na prática médica como comunicação, hábito do estudo constante e respeito. Além disso, essa modalidade de ensino proporciona o desenvolvimento de liderança e a aprendizagem como um processo ativo, visto que o aluno-monitor necessita lançar mão de práticas pedagógicas e metodologias de ensino para suprir a necessidade de outros discentes. Este trabalho tem como objetivo relatar a vivência da monitoria na disciplina de Saúde Coletiva III, que tem em seu conteúdo programático o ensino do método científico e introdução à epidemiologia. Este trabalho trata-se de um relato de experiência desenvolvido a partir das atividades realizadas durante o período da monitoria no primeiro semestre de 2025. As ações desenvolvidas foram de plantões de dúvidas sobre a escrita de relatórios, pesquisa e cruzamento de dados, assim como sua interpretação. Dessa forma, os dados apresentados tem valor qualitativo, visto o aspecto subjetivo do relato da monitoria. No componente curricular de Saúde Coletiva III está prevista uma atividade de simulação de pesquisa, a qual é preconizada para fins de ensino a ser desempenhada pelos discentes. Desse modo, os alunos devem organizar objetivos, hipóteses, elaborar um questionário como instrumento de coleta de dados, realizar cruzamento de dados e apresentar os resultados na forma de análise crítica com contextualização e reflexão a partir dos dados. A experiência da monitoria em Saúde Coletiva III demonstrou impacto positivo tanto para os discentes acompanhados quanto para o monitor na medida em que os alunos precisaram de ajuda durante os diversos processos de desenvolvimento do trabalho. Os plantões de dúvidas possibilitaram maior segurança dos estudantes na elaboração do relatório científico, na organização de dados obtidos com o instrumento de coleta de dados que criaram e na aplicação de técnicas básicas de organização de banco de dados e análises estatísticas por meio do software IBM SPSS Statistics 22, além da interpretação dos achados. Ainda, foi observado que, com apoio da monitoria, os acadêmicos conseguiram compreender de maneira mais consistente a estrutura do método científico no que tange a construção de hipóteses e objetivos de pesquisa, favorecendo a autonomia do raciocínio crítico e compreensão da relevância de todas as etapas de elaboração de uma pesquisa científica. Do ponto de vista do monitor, a atividade representou um espaço de aprendizado contínuo, exigindo aprofundamento teórico em tópicos como desenho de estudo, análise descritiva e transformação de dados. Ademais, foi necessária a adoção de estratégias pedagógicas, como realizar comparações ou perguntas que incitem os alunos a chegar a uma conclusão por meios próprios, que tornassem os conteúdos acessíveis e que estimulassem a autonomia da execução do trabalho. Essa experiência contribuiu significativamente para o desenvolvimento de habilidades de liderança, comunicação e organização. Conclui-se que, a monitoria em Saúde Coletiva III constitui um método educativo essencial para a formação acadêmica, pois favorece não apenas o domínio do método científico, mas também o desenvolvimento de competências indispensáveis à prática profissional. Para os discentes, a atividade possibilitou maior autonomia intelectual no desenvolvimento do projeto, capacidade crítica e segurança na elaboração e análise de pesquisas, competências fundamentais para a prática dentro do contexto da saúde baseada em evidências. Para a monitora, a experiência proporcionou amadurecimento acadêmico e pedagógico, ampliando habilidades de liderança, comunicação e didática, que são aspectos relevantes na atuação em equipes multiprofissionais futuramente. Dessa forma, a monitoria contribui de maneira significativa para a consolidação de uma formação médica integral, crítica e reflexiva.