USO DE PROTOCOLOS DE PROCEDIMENTOS DE ENFERMAGEM EM MONITORIAS DO CURSO DE ENFERMAGEM

Resumo

As instituições de ensino superior têm estimulado o incremento de diferentes estratégias pedagógicas para desenvolver competências e habilidades profissionais/acadêmicas. Dentre estas, destacam-se as atividades de monitoria acadêmica, que por meio de metodologias ativas de ensino-aprendizagem, aprofundam conteúdos específicos a partir da troca entre pares. Ainda, o uso de protocolos de procedimentos, na Enfermagem, como ferramenta pedagógica nas monitorias contribui para a padronização das práticas, ampliando a segurança durante a execução das atividades e assegurando que o ensino esteja alinhado às evidências científicas. Enquanto tecnologia em saúde os protocolos sistematizam, padronizam e atualizam os procedimentos, a partir da elaboração pautada na evidência científica e experiência profissional docente. Deste modo, contextualiza os discentes aos cenários práticos e facilita o desenvolvimento de habilidades e competências dirigidas à realidade assistencial. Este trabalho objetiva relatar a experiência do uso de protocolos de procedimentos de enfermagem em monitorias de ensino do componente curricular de Gestão do Cuidado I. As monitorias ocorreram vinculadas ao componente curricular de Gestão do Cuidado I, inserido no 4° semestre do Curso de Graduação em Enfermagem, da Universidade Federal do Pampa, o qual tem por objetivo desenvolver o processo de Enfermagem na gestão do cuidado ao paciente em situações clínicas, crônicas e cirúrgicas na atenção hospitalar. As monitorias foram conduzidas por uma discente monitora, com integralização prévia do componente curricular em questão, e tinham orientação dos docentes envolvidos. As atividades ocorreram semanalmente, com duração de aproximadamente três horas durante o 2º semestre de 2024 e 1° de 2025. As monitorias eram conduzidas em grupos, com até três discentes em cada, direcionadas ao ensino prático e aperfeiçoamento de habilidades de procedimentos de enfermagem. As atividades foram subsidiadas através do uso de protocolos de procedimentos, desenvolvidos pelas docentes do componente, com participação da discente monitora, e disponibilizados aos discentes para estudo. Os protocolos foram criados com objetivo de padronizar o ensino dos procedimentos de enfermagem no curso e servir de subsídio para o estudo dos discentes. No início de cada semestre, a monitora organizou um cronograma de atividades baseado na sequência de conteúdos abordados no componente curricular, sendo definida qual a temática de cada semana. A partir disso, era compartilhado com os discentes um link para inscrição na monitoria e disponibilizado acesso ao material dos protocolos, com vistas a facilitar o estudo. Sobre a utilização dos protocolos de procedimentos, com a consulta prévia ao material, identificou-se que favorecem a condução das monitorias, pois o discente parte do conhecimento teórico e pode praticar a técnica dos procedimentos com o auxílio da monitora. Ainda, a monitora ao invés de retomar teoricamente o procedimento, pode focar em ajudar o discente no aprimoramento das habilidades e competências que cada procedimento exige. Ademais, os discentes fazem uso de um protocolo único, em que a sequência dos procedimentos e o cuidado de enfermagem aprendido são pautados em evidências científicas. Observou-se que esta padronização facilitou a realização correta da sequência do procedimento, com menor necessidade de intervenção da monitora. No entanto, embora a sequência ficasse mais evidente aos discentes, os protocolos não contemplam as necessidades específicas quanto a destreza, fazendo com que o espaço de monitoria reforce a execução prática e potencialize a habilidade manual para o procedimento. Outro aspecto positivo do uso do protocolo, é que o discente, ao estudar com antecedência, consegue destacar pontos de dúvidas e dificuldades, fazendo com que a monitoria torne-se, um ambiente de troca de saberes, tanto entre os discentes que participam da atividade, quanto para a monitora que faz a mediação dos discursos. Ao adentrar o espaço com dúvidas, a monitora pode auxiliar na elucidação destas questões, e ainda, discutir novos tópicos que possam surgir, e direcionar o olhar para as dificuldades abordadas pelos discentes. Deste modo, a prática da monitoria permite que a monitora modere as atividades de ensino e participe do desenvolvimento de estratégias pedagógicas de maneira crítica e construtiva, possibilitando a troca de saberes com os discentes e docentes. Conclui-se que o uso de protocolos de procedimentos auxilia no processo de aprendizado, servindo de guia para que a monitora elabore as atividades, e para que os discentes se preparem adequadamente para elas. Logo, o uso deste documento permite a construção de um conhecimento padronizado acerca dos procedimentos de enfermagem, garantindo uma formação profissional de excelência e que garanta a segurança do paciente.