AS MULTI-POSSIBILIDADES DO CENÁRIO PROJETADO: UMA EXPERIÊNCIA ALÉM DAS DISCUSSÕES TEÓRICAS DO PET PEDAGOGIA

Resumo

Os estudos realizados no Programa de Educação Tutorial - PET Pedagogia da UNIPAMPA Jaguarão, possibilitam inúmeras atividades de ensino, pesquisa, extensão, com finalidades pedagógicas, culturais, críticas, políticas e também artísticas. Utilizando como base os estudos de Educação em Direitos Humanos, Educação das Relações Étnico-Raciais e Gêneros e Sexualidades, conseguimos propor ações que vão desde uma apresentação crítico-reflexiva mais formal, até ações voltadas para recreação e com uma ênfase especial, para a arte. Neste sentido, o trabalho tem como objetivo pautar as inúmeras utilizações do Cenário Digital como metodologia de ensino-aprendizagem e movimento artístico em diversos eixos temáticos. Por meio de uma abordagem qualitativa, demonstraremos algumas possibilidades de utilização da metodologia abordada inicialmente no dia do Orgulho LGBTQIAPN+ de 2023 do Campus Jaguarão, através da oficina Arte, Luta e Resistência LGBTQIAP+ e, também, como essa utilização se refletirá no sentimento de participação, de poesia e de movimento simbólico e reflexivo para todos que participarem dela. A ideia da metodologia surgiu como uma releitura mais acessível dos museus digitais, em especial o Atelier des Lumière localizado em Paris. A atividade consiste basicamente em projetar imagens para todas as direções do ambiente, transformando o espaço em uma enorme obra de arte e proporcionando aos espectadores se inserirem no meio das projeções como parte da obra. Apesar de usarmos nossas projeções em uma única parede devido à falta de equipamentos, a ideia da atividade foi completamente aceita pelo público e todos se inseriram nas imagens para registrarem o momento. As imagens projetadas na atividade inicial dessa metodologia foram de personalidades LGBTQIAPN+ em conexão aos outros debates e ações promovidas no dia, que também contou com mural biográfico e espaço artístico musical, todos conectados pelas pesquisas, movimentos sociais e políticos de pessoas que contribuem ou contribuíram socialmente com o movimento em questão. Logo após, na avaliação da atividade junto ao grupo PET, refletimos, em diversas reuniões, sobre como a metodologia das projeções de imagem, especificamente, poderia ser empregada em outros espaços, e através dessas avaliações a metodologia está sendo aplicada em outros projetos, como por exemplo o curta-metragem intitulado Codinome Maternar submetido pela autora principal deste trabalho no edital da PROARTE 2024, que está em processo de construção reunindo relatos de diferentes realidades maternas através de entrevistas que estão sendo gravadas com imagens reflexivas e alusivas à maternagem, projetadas nas participantes, oportunizando uma sensação ainda mais poética às experiências relatadas e trazendo a percepção visual do tema além das descrições verbais. As possibilidades são infinitas para que esse recurso auxilie nas ações, sejam elas mais críticas, políticas, reflexivas e mórbidas, ou, sejam alegres, revigorantes, criativas, cinematográficas e teatrais. O uso das projeções de imagens, transporta os sujeitos em interação com a iconografia para uma inserção mais profunda ao que se propõe. Outra possibilidade, que está diretamente ligada com nossa formação em Pedagogia, é pensar cenários pedagógicos de imersão dos alunos em ambientes onde as imagens projetadas sejam mais aderentes e compreendidas pelos alunos, transformando uma simples aula em uma atividade inesquecível de percepção, movimento, apreciação e criatividade, não se atendo apenas às abordagens físicas e materiais do conceito de arte e, principalmente, compreendendo e desenvolvendo atividades que possuam além das expressões artísticas e da estética, informações históricas e culturais (Barbosa, 1989). Como percepção final, é possível identificar que a metodologia de projeção de imagens como cenário imersivo, proporcionou diversas ideias de ações que trazem riqueza de detalhes e aprofundamento sensorial dentro de cada tema e que serão aplicadas posteriormente em atividades de estágio e em outras ações do PET Pedagogia. Por fim, os benefícios da utilização de cenários imersivos, se refletem não apenas no olhar digital, mas também nas emoções sentidas por quem está inserido no meio das projeções. Destacamos, ainda, que o uso de mecanismos digitais e artísticos em debates de temas que não são vistos como arte, pode nos transportar para diálogos muito mais sensíveis, profundos e coerentes do que as teorias propõem. Abrindo assim, um leque de possibilidades metodológicas diante da formação docente, da educação infantil ou Educação de Jovens e Adultos (EJA), graduação e muitas outras, sem limites para sua utilização.