AVALIAÇÃO DA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA VIRTUAL NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE LETRAS - PORTUGUÊS (EAD)

Resumo

O estágio supervisionado obrigatório é uma importante etapa de todo curso de licenciatura, pois oferece a oportunidade de estudantes aplicarem os conhecimentos construídos ao longo da formação acadêmica em contextos reais de ensino, desenvolvendo competências pedagógicas, experimentando diferentes metodologias de ensino e refletindo sobre a prática docente. Não é diferente no âmbito da Licenciatura em Letras Português, na modalidade a distância, com sede na Unipampa - Campus Jaguarão. Ao discente é requisitado estagiar presencialmente tanto no Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio, totalizando 405 horas de orientações, discussões teóricas, planejamento, observação, regência, elaboração do relatório final e socialização do estágio com os colegas. Essa experiência pode ser desafiadora, já que muitos acadêmicos trabalham o dia todo ou moram em lugares distantes, especialmente aqueles que ingressaram durante a Pandemia de Covid-19. Com isso, é necessário que a coordenadora de estágios e docentes do estágio tenham atenção especial com calendários escolares e exigências diversas das Secretarias de Educação estaduais e municipais de todo o Brasil. Nesse sentido, a Prograd lançou a Chamada Interna N.º 4/2023 Ações de Mediação Pedagógica Virtual, visando selecionar bolsistas para desenvolverem a mediação pedagógica com discentes matriculados nos componentes curriculares do curso. No caso do Estágio Supervisionado Obrigatório em Ensino Médio, previu-se a seleção de um estudante de pós-graduação, em nível de mestrado, tendo como atividades: aplicar diferentes estratégias de promoção de aprendizado; entrar em contato com discentes ausentes para incentivá-los a retornar; dar suporte às professoras na criação e manutenção do curso no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), plataforma Moodle; responder a dúvidas sobre as atividades, o Termo de Compromisso de Estágio (TCE) e o relatório final, assim como atribuir feedback formativo se necessário; supervisionar os processos no Sistema Eletrônico de Informações (SEI), mantendo contato com as interfaces de estágio e auxiliando os estudantes com as assinaturas; e acompanhar o progresso dos discentes durante o estágio, de forma síncrona e assíncrona, analisando as atividades e a participação em aula. Adicionalmente, criou-se um grupo no WhatsApp para acompanhá-los, de forma mais ágil e acolhedora, e realizou-se uma pesquisa anônima para verificar que estratégias deram certo no decorrer do semestre de 2023/2 e quais foram as maiores dificuldades, assim como suas opiniões e sugestões quanto à atuação da mediadora pedagógica virtual selecionada e o componente curricular. Quinze estudantes se matricularam; destes, dez aprovaram e cinco reprovaram, tendo treze participado da pesquisa. Esta revelou um panorama positivo quanto às experiências vivenciadas, tais como: as orientações com as professoras e a mediadora, assim como a regência em sala de aula, a organização do AVA, as aulas síncronas, a mostra de estágio e a interação com a escola e a professora supervisora. A frequência de aulas síncronas foi bem avaliada pela maioria, assim como a gravação das aulas, considerada fundamental por todos. Em relação às dificuldades enfrentadas, foram mencionadas a distância da escola, a falta de tempo devido ao trabalho, o medo de não estar preparado, as solicitações da professora supervisora para trabalhar apenas conteúdos gramaticais, o calendário escolar apertado, a elaboração da sequência didática e questões pessoais. A maioria relatou ter apreciado a experiência de estagiar presencialmente e afirmou se sentir bem preparada pelo curso. Sobre a relação com os professores supervisores na escola, a maioria a considerou positiva. Quanto ao conteúdo trabalhado no componente, quatro estudantes indicaram que gostariam de ter explorado mais o eixo da análise linguística da BNCC e a elaboração da sequência didática, enquanto os demais consideraram o material adequado. A Mediação Pedagógica Virtual foi avaliada de forma positiva por doze discentes, que elogiaram a mediadora por sua organização, cordialidade e eficiência no acompanhamento do estágio, com apenas um participante sugerindo a possibilidade de melhorias. Na avaliação geral da mediadora, doze discentes atribuíram nota 10, enquanto um atribuiu nota 5. Por fim, as sugestões de melhoria incluíram aulas síncronas mais curtas, menor burocracia no relatório final, resolução da documentação antes do início do estágio e uma redução na quantidade de orientações. Nove discentes consideraram o componente curricular bem estruturado e não tiveram apontamentos, agradecendo pelo suporte. Com isso, conclui-se que a participação de um bolsista de mediação pedagógica virtual mostra-se relevante para o suporte aos discentes matriculados no referido curso, contribuindo com orientações, acompanhamento e organização do estágio, detectando fragilidades e potencialidades a serem consideradas para as próximas ofertas.