A ADAPTAÇÃO DO ENSINO DE SOCIOLOGIA NO NOVO ENSINO MÉDIO: DESAFIOS E INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS

Resumo

Este resumo busca analisar como os conteúdos de Sociologia são abordados em sala de aula a partir do relato de uma professora da área de Humanas. A professora em questão, seguindo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), baseia seus planos de aula nos teóricos clássicos Karl Marx, Max Weber e Émile Durkheim, apesar de enfrentar o desafio de um tempo de aula relativamente curto por conta da redução da carga horária da disciplina no recente modelo de Novo Ensino Médio. A metodologia da pesquisa incluiu a observação de aulas, análise de materiais didáticos e uma entrevista com a professora. Além disso, foi explorada durante a pesquisa a criação de um jogo de tabuleiro, nomeado de "Jogo Sociológico", que tem o objetivo de ensinar as teorias dos três sociólogos clássicos de uma forma lúdica. A dinâmica do jogo pode ocorrer individualmente ou em equipes, a partir de cartas de perguntas sobre os sociólogos e seus conceitos, incentivando os alunos a aprenderem as teorias enquanto se divertem. A origem e o desenvolvimento da Sociologia como disciplina remontam ao século XIX, em resposta às mudanças sociais decorrentes das revoluções industriais. Neste sentido a Sociologia se define como o estudo das interações humanas, sendo Émile Durkheim um dos primeiros a estabelecer os métodos de análise dessa nova ciência. A disciplina passou por diversas oscilações dentro do currículo escolar brasileiro devido aos contextos políticos e movimentos sociais recorrentes, tornando-se obrigatória no Ensino Médio apenas em 2008. Além disso, a importância da Sociologia na educação está ligada diretamente à ideia de estimular o pensamento crítico, conforme defendido por Paulo Freire (1985), pedagogo que promoveu uma educação libertadora e reflexiva. Segundo Dias (2010), à medida que a sociedade, antes majoritariamente rural, passou por transformações com as revoluções industriais e as disciplinas do curriculo já não conseguiam explicar essa nova realidade. Nesse contexto, surgiu a Sociologia, com o objetivo inicial de estudar as relações sociais humanas, assim como os fatos sociais. Com a criação da Lei nº 13.415/2017, foram introduzidas mudanças no Ensino Médio, resultando na redução da carga horária da disciplina de Sociologia. Agora, essa disciplina é limitada a um único período por semana no segundo ano do ensino médio, gerando impacto negativo na qualidade do ensino. Na Escola Estadual de Ensino Médio Apparicio Silva Rillo, situada na cidade de São Borja, a professora de Sociologia, com formação em História O impacto dessas mudanças no ensino de Sociologia reflete não apenas na dificuldade de transmissão de conteúdo, mas também na formação crítica dos alunos, que não possuem tempo suficiente para aproveitar as oportunidades valiosas de debater e refletir sobre as estruturas sociais e como se dá seus próprios papéis dentro da sociedade. Essa situação se torna desafiadora no contexto do Novo Ensino Médio, pois dá maior ênfase à flexibilização curricular e à formação técnica, deixando em desvantagem as disciplinas de Humanas. A professora observa que a diminuição do tempo dedicado à Sociologia prejudica o aprofundamento necessário para discutir questões complexas como desigualdade social, capitalismo, poder e instituições, temas que exigem mais tempo para serem desenvolvidos em sala de aula. Além disso, a aplicação das metodologias ativas, como o "Jogo Sociológico", mesmo sendo uma estratégia interessante e motivadora, não substitui a necessidade de uma carga horária adequada para o fortalecimento do conhecimento. Outro ponto abordado na pesquisa foi a adaptação dos conteúdos às diferentes realidades sociais de cada aluno, sendo enfatizado a importância de contextualizar as teorias sociológicas com exemplos próximos à vivência dos estudantes, principalmente nas escolas localizadas em regiões de periferias ou com grandes disparidades sociais. Isso se alinha com a proposta de Paulo Freire, que sugere que a educação deve partir da realidade dos educandos, promovendo uma conscientização crítica que os ajude a entender e transformar suas condições de vida. Por fim, a pesquisa destaca que a Sociologia, ao proporcionar uma visão crítica sobre as relações sociais, deve continuar a ocupar um papel relevante na formação dos jovens, mesmo diante das dificuldades enfrentadas no atual modelo de ensino. A manutenção e fortalecimento da disciplina são essenciais para formar cidadãos mais conscientes. A redução da carga horária não deve ser vista apenas como uma questão administrativa, mas como uma decisão que impacta diretamente na capacidade dos alunos de se tornarem pensadores críticos e agentes de transformação social.