MAPEAMENTO E PREVENÇÃO PARA COMBATER A EVASÃO NOS CURSOS DE ENGENHARIA: UM ESTUDO DE CASO

Resumo

O crescimento do Ensino Superior no Brasil ocorreu pelo incentivo de Leis Federais, gerando o acréscimo de vagas e facilitando que um número maior de estudantes chegasse ao ensino superior. Assim como em outros países, ao entrar no mundo universitário, as demandas decorrentes da nova jornada exigem que o jovem enfrente os inúmeros desafios do contexto acadêmico. Também nesse período o estudante se prepara para enfrentar os desafios relacionados à construção de sua carreira futura, desenvolvendo habilidades técnicas e pessoais para passar pelas transições entre os estudos e o trabalho. Portanto, a conclusão do curso é um objetivo que nem todos os estudantes conseguem alcançar, o que pode ser atribuído a uma variedade de fatores. A evasão no ensino superior é uma preocupação que abrange diversas áreas do conhecimento, e tem implicações em âmbito internacional, tanto no setor público quanto no privado. Esse fenômeno é um problema global devido às crescentes exigências socioeconômicas relacionadas à qualificação dos indivíduos e à alta competitividade nos ambientes educacionais e de trabalho. Os índices na esfera universitária são elevados e vêm se estabelecendo ao longo do tempo nas Instituições de Ensino Superior (IES). A taxa de evasão no primeiro ano de curso é duas a três vezes maior do que a dos anos seguintes. Sendo assim, torna-se essencial para o bom desenvolvimento dos cursos identificar essas falhas em suas estruturas, para que as IES possam agir de forma eficaz, visando mitigar os problemas associados à evasão. Neste contexto, a principal meta deste projeto é reduzir significativamente a evasão nos cursos de Engenharia. Para alcançar esse propósito, propõe-se uma série de ações estratégicas que visam aumentar o interesse dos alunos pelo curso que escolheram, implementar atividades extracurriculares motivadoras e reforçar a integração entre teoria e prática nas diversas áreas da Engenharia. Como parte das iniciativas, foi conduzida uma pesquisa detalhada entre os discentes dos cursos de Engenharia, utilizando formulários específicos para captar seus interesses, identificar as dificuldades enfrentadas e compreender suas condições emocionais. As respostas coletadas foram fundamentais para a execução e direcionamento do projeto. O formulário ficou ativo por cerca de 2 semanas e foram recebidas mais de 40 respostas dos discentes dos cursos de engenharia da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) campus Bagé. Com base nas respostas coletadas, que englobam discentes matriculados do 1° ao 9° semestre, observou-se uma variação significativa entre os períodos. No entanto, a análise revelou que a maioria dos discentes que participaram da pesquisa estava no 7° semestre dos cursos de Engenharia. Além disso, os discentes destacaram a falta de apoio psicológico como um dos principais desafios enfrentados durante a jornada acadêmica. Em resposta a essa demanda, estão previstos cursos, oficinas e palestras temáticas que abordarão tópicos essenciais para estimular o engajamento dos alunos em seus cursos de graduação nas engenharias do campus. Essas atividades tratarão de temas como motivação, resiliência e desenvolvimento pessoal, visando não apenas reduzir a evasão, mas também promover um ambiente acadêmico mais acolhedor e inclusivo, onde os estudantes se sintam apoiados e valorizados. Em conclusão, o mapeamento e as estratégias de prevenção adotadas neste projeto não apenas oferecem uma abordagem prática para enfrentar a evasão, mas também podem servir como um modelo para outras instituições que enfrentam desafios semelhantes. Ao fortalecer o apoio psicológico e fornecer ferramentas práticas para a gestão dos estudos e da vida universitária, esperamos aumentar a retenção de alunos, melhorar o desempenho acadêmico e, consequentemente, reduzir significativamente as taxas de evasão nos cursos de Engenharia. Essas iniciativas têm o potencial de promover um ambiente acadêmico mais acolhedor e eficaz, garantindo que um número maior de estudantes complete seus cursos, contribuindo para o desenvolvimento pessoal e profissional dos discentes, e também para o fortalecimento da engenharia no Brasil.