JOGOS ESCOLARES MUNICIPAIS NA EDUCAÇÃO FÍSICA:RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UMA PROPOSTA DE ENSINO PARA INCLUSÃO

Resumo

A Educação Física é um componente curricular que pertence à área de Linguagens e trata da inserção do(a) aluno(a) na cultura corporal do movimento, que abrange as expressões corporais, como dança, ginástica, esportes e lutas. Dentre estas manifestações, o esporte é uma ferramenta potente na formação do estudante e possui um forte papel social dentro da Educação Física escolar. Vale destacar que ao longo dos anos têm surgido novas tendências de ensino do esporte, buscando desenvolver um olhar atento para o respeito e a sua relação com a escola. Entretanto, o desenvolvimento do esporte nas escolas acaba esbarrando em barreiras físicas e materiais, o que limita o ensino das diferentes possibilidades da cultura corporal. Essas dificuldades ainda são maiores quando analisamos o contexto das escolas rurais que, na maioria das vezes, possuem instalações precárias e localização distante dos grandes centros com espaços esportivos. Diante dessas informações, o presente estudo tem como objetivo relatar a experiência vivenciada com a idealização e realização dos Jogos Escolares Municipais (JEM), refletindo sobre o impacto destes no ensino da Educação Física escolar do município de Santana do Livramento/RS, a partir da inclusão das escolas rurais. Os Jogos Escolares Municipais surgiram em 2016, a partir de uma necessidade local de oportunizar o acesso de todas as escolas, incluindo as da zona rural, à eventos esportivos, tornando o evento mais inclusivo, diferente do que era oportunizado pelos Jogos Escolares do Rio Grande do Sul (JERGS) na época. Dessa forma, foi realizado o contato com todas as escolas da rede municipal de ensino, visando apresentar a ideia do evento esportivo. Desde então, os Jogos ocorrem anualmente e são promovidos pela Secretaria Municipal de Educação do município, com a participação de alunos(as), professores(as), equipe diretiva e comunidade local. Na edição de 2024 foi aberto para a participação das escolas estaduais e passou a ser considerado a fase municipal dos (JERGS). As modalidades que integram os jogos, são futsal, tênis de mesa, voleibol, basquete, handebol, atletismo, futebol 7. Os locais de realização dos jogos são pactuados pela coordenadora do projeto, sendo estes os ginásios das escolas do município e espaços privados, principalmente para as provas de atletismo, que são uma parceria alcançada. Devido ao alto número de escolas participantes, a duração dos jogos neste ano de 2024 será praticamente todo o ano letivo das escolas, contando com aproximadamente 1.295 atletas inscritos. A arbitragem é realizada pelos professores de Educação Física que são responsáveis pelas equipes das escolas e, para a realização desta, são desenvolvidas formações continuadas de arbitragem, com o intuito de capacitar os próprios professores para realizarem. De acordo com os organizadores, inúmeros são os desafios enfrentados pelas escolas da zona rural para participar efetivamente dos JEM, como a falta de locais apropriados para treinamento, a escassez de material esportivo, o transporte para deslocamento até as competições e a falta de uniformes adequados. Mesmo com essas dificuldades, as escolas têm participado da competição para mostrar visibilidade. Ademais, existe nas reuniões dos responsáveis pelas equipes do JEM um diálogo que visa oportunizar a inclusão de estudantes com deficiência nas atividades esportivas, sendo que os mesmos têm sido cada vez mais acolhidos e respeitados pelos companheiros e adversários. Essas pequenas modificações, que consideram a participação de todos, fomentou reflexões sobre a Educação Física escolar, que com frequência é tratada como se fosse apenas uma recreação. Essa importante área do conhecimento, precisa ser considerada como uma oportunidade de trabalhar os valores, os sentimentos, a saúde física e mental. Os jogos escolares, apesar de serem atividades competitivas entre as escolas, promovem a integração de escolas, alunos e professores de diferentes contextos. Na prática, é possível perceber o desenvolvimento de valores como trabalho em equipe, disciplina, cooperação, companheirismo, empatia, respeito aos companheiros de equipe e adversários, fairplay, liderança, entre outros. Além disso, se trabalha a inclusão, quando equipes incluem a participação de alunos com deficiência, se desenvolve o respeito no time adversário. O respeito à diversidade está presente nos JEM das últimas edições, o que revela uma evolução na sociedade, que se reflete no esporte. Por fim, acredita-se que os JEM têm sido importantes para o desenvolvimento do ensino dos(as) alunos(as) em diversos aspectos, inclusive emocionais, pois proporcionam vivências de sentimentos que de outro modo dificilmente seriam alcançadas.