ESTRATÉGIAS INOVADORAS NO ENSINO DE FÍSICA E QUÍMICA: RELATO DE INTERVENÇÃO COM MODELOS ATÔMICOS

Resumo

Sabemos que grande parte dos estudantes do ensino fundamental apresentam dificuldades em assimilar conteúdos relacionados à Física e Química. Seus conceitos, muitas vezes considerados demasiadamente abstratos e distantes da vivência cotidiana dos alunos, requerem habilidades que muitos ainda não construíram. O uso do material comum de sala de aula, como lousa e aula expositiva, não permite uma representação próxima da realidade dos fenômenos que ocorrem a nível molecular. Portanto, é de suma importância investir em diferentes estratégias de ensino para estimular o interesse do aluno, auxiliando na assimilação dos conteúdos estudados. Assim, o presente relato de experiência descreve uma intervenção realizada como atividade proposta pelo Componente Curricular Práticas Formativas e Educativas VI, do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, da Universidade Federal do Pampa, Campus São Gabriel, no semestre de 2023/2. A intervenção ocorreu com uma turma do 9° ano do Ensino Fundamental, de uma escola situada no município de São Gabriel, RS, em novembro de 2023. Com abordagem qualitativa e de caráter exploratório, a atividade foi conduzida, buscando mobilizar, construir e sintetizar o tema sobre os modelos atômicos. No primeiro momento, valendo-se dos questionamentos de o que é matéria? e o que é átomo? obteve-se contato com o conhecimento prévio existente entre os educandos, visto que os mesmo já tinham estudado esse conteúdo no início do ano. Num segundo momento, utilizou-se o sítio eletrônico Escala do Universo, para comparar com os alunos suas expectativas dos tamanhos relativos de partículas subatômicas até galáxias. Ainda, no segundo momento, através de aula expositiva dialogada e utilização de slides, foram expostas as particularidades relacionadas ao tema proposto, como o modelo atômico de Dalton, o modelo atômico de Thomson, modelo atômico de Rutherford e modelo atômico de Rutherford - Bohr, como também falou-se um pouco sobre James Chadwick e a descoberta do nêutron. Para cada modelo, foram utilizadas estratégias de simulações online como aqueles disponibilizados pelo sítio eletrônico Phet, da Universidade do Colorado, além de modelos tridimensionais de átomos na forma de hologramas disponíveis em canais no Youtube e confeccionados pelos educadores através da utilização de vídeos tutoriais na plataforma, e o uso de materiais simples, como recortes de folha de acetato, fita adesiva e um celular. No terceiro e último momento, com base em um quiz no Wordwall constituído por dez perguntas, procurou-se identificar o conhecimento construído pelos discentes. Como resultado, os educandos obtiveram índice de acerto de 66,25% nas questões propostas, existindo engajamento por parte dos alunos nos momentos trabalhados. Conclui-se que a utilização de diferentes recursos pedagógicos, empregando modelos tridimensionais, recursos audiovisuais e softwares educativos, contribuem para a compreensão dos conceitos abstratos relacionados aos diferentes modelos atômicos, possibilitando assim uma aprendizagem significativa. Além disso, como acadêmicos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, essa experiência oportunizou trabalhar em equipe na organização de uma aula a ser ministrada em conjunto , utilizando diferentes recursos didáticos para temas interconectados. Tal experiência proporcionou também observar e refletir sobre a eficiência das estratégias empregadas, bem como as interações entre educandos e educadores, fatores relevantes para futuras intervenções educacionais.