INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA: PROPOSTA DE EXPERIMENTAÇÃO INVESTIGATIVA PARA O ENTENDIMENTO DE CIRCUITO ELÉTRICO

Resumo

O trabalho apresenta atividades desenvolvidas durante a proposta de uma intervenção pedagógica investigativa realizada na componente de Práticas Pedagógicas III: experimentação no Ensino de Ciências da Natureza do curso de Ciências da Natureza Licenciatura da Universidade Federal do Pampa (Unipampa) Campus Dom Pedrito. No curso essa prática busca pela identificação, análise e produção de materiais e recursos didáticos da área de Ciências da Natureza com foco na experimentação. A intervenção pedagógica foi realizada na escola de Educação Básica da rede municipal de Dom Pedrito - RS, em uma turma do oitavo ano do Ensino Fundamental, tendo como objetivo principal compreender conceitos fundamentais sobre circuito elétrico, por meio da análise dos experimentos sobre corrente elétrica, observando e identificando as condições necessárias para que haja condução de eletricidade. A proposta foi desenvolvida em duas aulas de 45 minutos cada, em datas diferentes. No primeiro encontro participaram 11 estudantes e 12 no segundo encontro, sendo que para um dos participantes foi elaborado material adaptado às suas necessidades (Transtorno do Espectro Autista) sob orientação da escola. O conteúdo abordado nas atividades foi circuito elétrico com ênfase em materiais condutores e isolantes. A atividade investigativa propôs a partir da observação de dois modelos distintos de circuito elétrico o entendimento e funcionalidade destes e sua relação para o fluxo de corrente elétrica, ou seja, o caminho que a corrente elétrica percorre quando adiciona-se condutores e isolantes. Para isso, foram utilizados os seguintes materiais: lâmpadas, fios condutores e pilhas. Para representar os isolantes foram utilizados: papel, plástico, madeira e borracha. Representando os materiais condutores foram utilizados prego, suco de limão, metal e água. Para o desenvolvimento da atividade, os estudantes receberam uma ilustração impressa que constava uma possibilidade de montagem de circuito elétrico. Neste mesmo material, havia um quadro em que na primeira coluna estavam descritos os materiais a serem utilizados na prática (pedaço de papel, pedaço de madeira, pedaço de plástico, água com sal, água com açúcar, prego, suco de limão, escolha um material do seu estojo). Na segunda coluna deste quadro, os estudantes deveriam indicar se havia condução de corrente elétrica em cada situação. Com isso, os estudantes identificaram os materiais condutores e isolantes e suas funções em circuitos elétricos, relacionando-os à passagem ou não de corrente elétrica. Também foi realizado um jogo na plataforma Wordwall através da tela interativa da sala de aula, com perguntas que remeteram à compreensão do tema. Para a finalização da proposta, foi realizada uma revisão dos principais pontos explanados através da apresentação de slides e discutido sobre a importância da experimentação no Ensino de Ciências da Natureza. Os estudantes demonstraram interesse durante o desenvolvimento das atividades, questionando e trocando informações, uma vez que esse conteúdo já havia sido abordado pelo professor regente da turma, o que pode ter gerado maior participação. Conteúdos considerados abstratos e de difícil entendimento, podem ser melhor compreendidos pelos estudantes quando faz-se uso de métodos distintos do modelo tradicional, ou seja, que os envolva na participação e discussão sobre o tema estudado. Assim como, também é importante trazer à sala de aula informações vivenciadas e complementações que podem ser compartilhadas entre os colegas. A aprendizagem dos estudantes torna-se contextualizada e coloca o acadêmico licenciando a desenvolver novas estratégias para o ensino, trazendo seus conhecimentos e suas práticas vivenciadas na universidade para as escolas. Além disso, a experimentação promove o engajamento e o interesse dos estudantes, estimulando a curiosidade científica e o pensamento crítico.