A MONITORIA EM QUÍMICA GERAL E QUÍMICA ORGÂNICA NOS CURSOS DO CAMPUS CAÇAPAVA DO SUL

Resumo

Uma parte considerável dos estudantes que chegam à Universidade apresenta uma série de dificuldades em conceitos fundamentais estudados no Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Este fato pode ser comprovado pelo considerável número de alunos que acumulam reprovações sucessivas e pela expressiva evasão observada em disciplinas como Química, Física e Matemática. A Química Orgânica e a Química Geral figuram entre as disciplinas básicas e essenciais de diversos cursos superiores, especialmente nos cursos de Geologia, Engenharia de Minas, Geofísica, Engenharia Sanitária e Ambiental, bem como na Licenciatura em Ciências Exatas. A metodologia usada pela maioria dos professores nesses cursos prioriza aulas expositivas, fortemente centradas na fala e no conhecimento do professor. Os estudantes, por sua vez, acabam resolvendo os exercícios propostos de maneira mecânica, o que os leva a questionar, muitas vezes, a real razão dessas disciplinas estarem inseridas dentro de sua grade curricular. Nesse sentido, o grande problema encontrado no ensino da componente curricular de Química está intimamente relacionado com a dificuldade que muitos estudantes têm em desenvolver habilidades cognitivas suficientes para construir uma compreensão sólida dos conceitos científicos. Isso ocorre de modo que eles não conseguem interpretar adequadamente o significado de tais conceitos, reconhecer quando e como aplicá-los e perceber tanto a extensão quanto às limitações de sua aplicabilidade. Estes conceitos são, por diversas vezes, extremamente abstratos, o que dificulta ainda mais o processo de compreensão e assimilação dos estudantes. Há uma constante e crescente preocupação entre os professores no que diz respeito ao fraco desempenho de grande parte de seus estudantes, bem como ao crescimento preocupante da quantidade de educandos que não possuem domínio dos conhecimentos mínimos necessários para um bom acompanhamento das aulas, além do crescente desinteresse e descaso demonstrado por muitos estudantes em relação às disciplinas de Química. Essas disciplinas integram o núcleo básico de muitos cursos ofertados pela UNIPAMPA, Campus Caçapava do Sul. Os baixos índices de aprovação, tradicionalmente encontrados nas disciplinas de Química, evidenciam claramente a necessidade urgente do desenvolvimento de estratégias pedagógicas alternativas que visem o aumento da aprovação e o consequente sucesso acadêmico. Além disso, é fundamental a implementação de ações que possam colaborar significativamente para a diminuição dos altos índices de evasão dos estudantes, contribuindo, assim, para a melhoria dos coeficientes de rendimento e, por consequência, para o sucesso profissional dos formados pela Instituição. Diante do exposto, o presente projeto visa oferecer aos estudantes a possibilidade de contar com o apoio de um monitor, que também é estudante, para colaborar de forma direta e contínua no atendimento das componentes curriculares que envolvem tanto a Química Orgânica quanto a Química Geral. Essa atuação será de extrema importância, contribuindo ativamente para o desenvolvimento de habilidades essenciais, como raciocínio lógico, capacidade de abstração, leitura crítica, interpretação de conceitos e autonomia na resolução de problemas. Diversos são os aspectos potencializadores que a atividade de monitoria oferece para o processo de ensino-aprendizagem, mas certamente pode-se destacar o fato de que o monitor, por também ser estudante, apresenta uma linguagem para a abordagem dos conteúdos muito mais próxima e acessível para os demais alunos. O monitor se vale de suas próprias experiências de aprendizagem para desenvolver formas de ensino mais familiares aos estudantes, criando, assim, um ambiente mais acolhedor e propício ao diálogo e à aproximação com seus iguais. Todos esses aspectos mencionados se somam ao fato de que o estudante monitor também se beneficia de maneira significativa durante o processo, uma vez que ao ensinar ele também aprofunda e aprimora seu próprio aprendizado.