A importância de um projeto de escrita científica em uma universidade gaúcha

Resumo

Ao ingressar no ensino superior, os estudantes são introduzidos a uma nova forma de comunicação: a linguagem científica. Mais do que entender seus termos e estrutura, muitos acadêmicos também precisam reproduzir esse padrão, o que pode inicialmente parecer um desafio devido às suas estruturas específicas. Diante das dificuldades enfrentadas pelos estudantes universitários em relação à linguagem científica, foi desenvolvido um projeto de ensino com o propósito de esclarecer dúvidas e aprimorar a redação científica dos que dele participam por meio de oficinas e palestras. O presente trabalho visa descrever a relevância do projeto Ciclo de Oficinas em Escrita Científica para a produção e disseminação de conhecimento científico na área da saúde. O projeto atualmente se organiza em palestras ou oficinas expositivo dialogadas realizadas de forma presencial ou remota e síncrona, com temas previamente selecionados pela equipe organizadora. A equipe é composta por três docentes vinculados à Unipampa e um discente voluntário; os conteúdos de cada encontro são escolhidos com base nos principais desafios enfrentados na escrita acadêmica. Apenas entre 2022 e 2024, foram realizadas nove oficinas. No início do projeto, a escolha pelo modo remoto era advindo das necessidades sanitárias decorrentes da pandemia de COVID-19, contudo, com o fim do status de Emergência em Saúde Pública pela OMS em maio de 2023 e o retorno das atividades presenciais na universidade, o modo presencial passou a ser mais uma modalidade de execução do projeto. Hoje, ambas alternativas - remota e presencial - são intercaladas a partir da singularidade de cada temática. No que tange a abrangência do público, foi escolhida uma plataforma eletrônica de videoconferências para a execução das oficinas, o projeto é divulgado por meio de uma página em uma rede social própria, além de convites enviados por correio virtual para todos os membros da universidade com endereço eletrônico institucional. As aulas são ministradas bimestralmente, seja pelos docentes vinculados, seja por professores de outras instituições convidadas. Cada edição da oficina é independente de outras edições e não há cobrança de taxa no ato de inscrição. Ao transcorrer do período de pandemia de Covid-19, foi perceptível como a capacidade crítica de leitura e na produção da literatura em saúde foi decisiva na tomada de decisões clínicas, no manejo de pacientes e também nas proposições de políticas sanitárias. Assim, era muito importante colher as intenções dos participantes para assim compreender seus cenários acadêmicos pessoais. Primeiro, na inscrição, eles responderam perguntas sobre o que os motivou a participar do projeto e quais eram suas expectativas de aprendizado. Ao final de cada oficina, eles avaliaram se a atividade atendeu às suas expectativas de aprendizado em relação ao tema discutido. Nesse aspecto, observou-se que o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e o desejo de adquirir conhecimentos relacionados ao tema em discussão foram os principais fatores motivadores. Além disso, os participantes expressaram preocupação com a melhoria da qualidade da redação e com a habilidade de transformar dados de pesquisa em texto escrito. Ao final das oficinas, quando questionados sobre as contribuições das palestras para sua formação, houve um feedback positivo em todas as edições. Os exemplos práticos apresentados pelos professores foram especialmente relevantes, pois se relacionam diretamente com as situações e desafios enfrentados pelos estudantes. Muitos participantes também expressaram gratidão pelo auxílio na compreensão das temáticas e manifestaram o desejo de continuar explorando outros tópicos em outras edições futuras. As opiniões desempenharam um papel fundamental no aprimoramento das oficinas e na exploração de novos tópicos. Dessa maneira, o projeto desempenha um papel fundamental no desenvolvimento de habilidades e competências em escrita científica, muitas vezes não tão bem desenvolvidas durante a graduação. As oficinas representam uma valiosa oportunidade para construir e revisitar conhecimentos. A demanda por profissionais com um perfil mais crítico e reflexivo, especialmente na interpretação de dados científicos, deve ser estendida além da graduação, reforçando o papel ativo e relevante da universidade pública nesse processo de formação e aprimoramento contínuo.