O PRIMEIRO CONTATO COM O ÂMBITO HOSPITALAR NA FORMAÇÃO DO ENFERMEIRO: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Resumo

As unidades hospitalares consistem em estabelecimentos de saúde próprios para internação e monitoramento de condições médicas de alta complexidade, logo, atuar nessas unidades durante a graduação se torna imprescindível e uma experiência transformadora para os discentes da área da saúde. A formação do enfermeiro é um processo complexo, que envolve muito além de conhecimentos teóricos, mas também a vivência prática nos serviços de saúde para aplicação do conhecimento teórico e do aperfeiçoamento de habilidades em situações reais. Ao interagir com usuários do sistema de saúde, procedimentos e equipes multidisciplinares, os discentes enfrentam situações que exigem tomada de decisões rápidas, comunicação eficaz e habilidade para resolver problemas, preparando-os para os desafios da prática profissional. Diante disso, torna-se relevante a realização de trabalhos que descrevam a realidade enfrentada pelos discentes, ao ingressarem no ambiente de prática hospitalar, fortalecendo o impacto e o reflexo desse momento na formação. Este trabalho visa relatar a experiência de discentes de enfermagem sobre o ingresso no ambiente hospitalar durante atividades práticas curriculares. Trata-se de um relato de experiência, pautado nas atividades práticas que foram realizadas no componente curricular de Gestão do Cuidado I, durante o 4º semestre, do Curso de Graduação em Enfermagem, da Universidade Federal do Pampa, campus Uruguaiana, no primeiro semestre de 2024. O componente proporciona aos acadêmicos seu primeiro contato com o ambiente e rotina hospitalar além de sua dinâmica interna, possibilitando dessa forma, aplicar o que é estudado em teoria no campo prático. As atividades ocorreram nas segundas-feiras à tarde e foram realizadas na unidade de internação clínica cirúrgica do hospital local. O grupo das atividades práticas foi composto por cinco discentes do curso de enfermagem com acompanhamento de uma docente responsável. No início das práticas, o grupo era dividido em duplas ou trios para assumir um paciente e, a cada semana, ocorria o revezamento entre os discentes. Posteriormente e, na medida em que havia maior preparo e organização do tempo, os discentes assumiam os pacientes sozinhos. Os procedimentos eram realizados com supervisão da docente responsável, dentre esses realizou-se a verificação de sinais vitais, preparação e administração de medicamentos, higiene corporal no leito, cateterismo gástrico, enteral e vesical. Mesmo com embasamento teórico, aspectos básicos como a verificação de sinais vitais geraram certa insegurança inicial devido a inexperiência e, procedimentos mais avançados, como um cateterismo, traziam também o medo de lesionar o paciente ou de manusear algo incorretamente. Ainda, a realização de alguns procedimentos, como curativos, em certos pacientes, foi dificultoso devido a ausência de materiais como pinças estéreis e campos específicos, trazendo a realidade de um hospital público e suas limitações. De qualquer modo, a partir da orientação docente, adequações foram realizadas de modo a desenvolver o necessário sem ferir aspectos essenciais da segurança do paciente. Destaca-se que, durante a realização das práticas, as habilidades foram sendo desenvolvidas, bem como o conhecimento acerca dos cuidados aos pacientes e suas condições clínicas. O preparo da docente responsável foi fundamental para a mudança perceptível do grupo, de forma que todos, ao final das práticas, apresentaram-se mais confiantes, seguros e ágeis para todos os tipos de procedimentos que eram designados. Cabe salientar que cada um teve algum nível de dificuldade, porém com o trabalho em grupo a evolução individual e do grupo, foi perceptível. A experiência e conhecimento adquiridos, por meio da realização das atividades práticas, possibilitou contato direto com o paciente hospitalizado, gerando a oportunidade de desenvolver o pensamento crítico e clínico sobre os casos apresentados. A metodologia aplicada gerou um impacto significativo aos discentes, promovendo conhecimentos e habilidades, superando fragilidades e insegurança e preparando-os para a vida profissional.