O QUE PENSAM OS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO DAS ESCOLAS PÚBLICAS DA REGIÃO DO PAMPA?

Resumo

A educação é um pilar fundamental para o desenvolvimento individual e coletivo. Conhecer as expectativas e planos dos estudantes do Ensino Médio em relação ao seu futuro profissional é crucial para a avaliar a adequação das políticas educacionais existentes, bem como subsidiar dados para ampliação das políticas existentes. O presente trabalho, tem como objetivo divulgar os resultados da primeira etapa de um projeto de investigação sobre o que pensam os estudantes do Ensino Médio das escolas públicas da região do pampa sobre o seu futuro profissional. O projeto está ligado ao componente curricular, Políticas Públicas e Gestão na Educação, executado pelos discentes da Licenciatura em Ciências Biológicas da Unipampa, Campus São Gabriel. Parte-se do pressuposto que identificar essas expectativas dos alunos da rede pública em relação ao seu futuro profissional, fornece subsídios importantes que podem contribuir para a formulação de políticas educacionais e estratégias de apoio que atendam melhor às necessidades e expectativas dessa população, bem como avaliar a adequação das políticas existentes. De abordagem quantitativa e caráter exploratório e descritivo, os dados foram coletados por meio de formulário eletrônico disponibilizado na plataforma Google Forms, com 8 questões sobre o perfil socioeducativo dos discentes da rede pública de ensino dos municípios de São Gabriel, Vila Nova do Sul e Rosário do Sul. Obteve-se a participação de 250 estudantes do ensino médio da rede pública. Dentre as respostas, 195 foram advindas de Instituições de Ensino Básico do município de São Gabriel, 39 respostas do município de Vila Nova do Sul e 22 respostas do município de Rosário do Sul, todos pertencentes ao estado do Rio Grande do Sul, Brasil. Desses 91,6% responderam ter de 16 a 18 anos e 7,6% de 18 a 20 anos, 56% dos participantes declararam ser do sexo masculino, 43,2% do sexo feminino e 58% dos estudantes declaram ter algum tipo de vínculo empregatício, sendo 42% declarando não possuírem vínculo dessa natureza. Quando questionados sobre o planejamento existente ao término do ensino médio, 48,8% declararam o intuito de ingressar em uma universidade, 19% o desejo de seguir carreira militar, 11,2% o de procurar emprego e 10,8% declararam ainda não ter decidido. Quando perguntados sobre qual modalidade de ensino pretendem cursar, caso ingressassem em uma universidade, 68,4% responderam que optariam pela modalidade presencial, 23,6% pela modalidade semipresencial e 8% pela modalidade de ensino à distância. Em relação ao grau de escolaridade das mães, 31,6% contam com ensino médio completo, 24% com ensino fundamental incompleto, 22% com ensino superior completo, 13,2% com ensino médio incompleto. Em relação ao grau de escolaridade dos pais, 32,4% contam com ensino médio completo, 32% com ensino fundamental incompleto, 12,8% com ensino fundamental completo, 12% com ensino superior completo. Com base nos dados obtidos, observa-se um perfil diversificado dos estudantes do ensino médio da rede pública nos municípios pesquisados. A maioria dos participantes está na faixa etária de 16 a 18 anos, com uma leve predominância do sexo masculino. A análise revelou que mais da metade dos estudantes têm algum tipo de vínculo empregatício, o que pode influenciar suas escolhas futuras em relação ao ensino superior e ao mercado de trabalho. O planejamento dos estudantes para após o término do ensino médio mostra uma tendência significativa para o ingresso em universidades, embora uma parcela considerável ainda esteja indecisa ou planeje seguir outras carreiras, como a militar. A preferência pela modalidade de ensino presencial nas universidades destaca a importância da interação direta no processo de aprendizado para a maioria dos estudantes, todavia isto não reflete o atual cenário do número de ingressantes no ensino superior. Além disso, os dados sobre a escolaridade dos pais indicam variações consideráveis, o que pode refletir diferentes contextos socioeconômicos e influenciar as expectativas educacionais e profissionais dos estudantes. Os resultados preliminares mostram que metade dos estudantes do Ensino Médio das escolas públicas da região tem uma expectativa de ingressar na universidade, onde a questão da renda ou da possibilidade de trabalhar no decorrer da formação profissional é um aspecto relevante a ser considerado pelas políticas educacionais. Conclui-se que trabalhos como este, além de oferecer subsídios para a formulação de políticas educacionais e estratégias de apoio que possam atender melhor às necessidades e expectativas dessa população estudantil, possibilitam que os discentes, graduandos dos cursos de licenciatura das universidades públicas, vivenciem a confrontação das políticas educacionais na prática.