CONSTRUÇÃO DE "EMPRESA VIRTUAL DE MINERAÇÃO" COMO DISPOSITIVO COMPLEXO DE APRENDIZAGEM

Resumo

A partir da reforma do Ensino Médio que ocorreu no ano de 2017, o currículo foi alterado e as escolas passaram a ter uma base comum a todos os cursos e uma parte diversificada, apresentada através dos itinerários formativos, particulares de cada curso. Componentes Curriculares como Tecnologia e Marketing, Linguagem na Construção de Projetos, Iniciação Científica e Monitoramento Ambiental hoje já estão contemplados nesse novo currículo. Este estudo foi desenvolvido no componente Monitoramento Ambiental com a proposição de um Dispositivo Complexo de Aprendizagem (DiCA). Os DiCA são caracterizados como um conjunto de estratégias de intervenção pedagógica propostos com o objetivo de mobilizar processos de aprendizagem no sentido de tornar o aluno capaz de entender o mundo por um ponto de vista reflexivo e crítico, com protagonismo na construção de seu conhecimento. Relatamos neste trabalho o processo de planejamento e intervenção com o DiCA Empresa Virtual de Mineração. A proposta deste DiCA surgiu como um desafio de criar condições para os alunos realizarem atividades de pesquisa e apropriação de conceitos relacionados a Meio Ambiente, Sustentabilidade e Legislação Ambiental. A proposta foi planejada e implementada com alunos de uma turma de terceiro ano do Ensino Médio de uma escola pública do município de Lavras do Sul/RS. Este município, que foi criado a partir da extração do ouro no Rio Camaquã, possui muitos recursos minerais. Atualmente, existe a possibilidade de implantação de uma empresa de mineração, trazendo numerosos questionamentos e debates à população. A proposição do DiCA possibilitou trabalhar temas que perpassam o cotidiano e o contexto da cidade, destacando-se o interesse dos alunos sobre a atividade mineradora. A aplicação da proposta do DiCA no Ensino Médio foi um desafio, pois, os estudos mostram que este tipo de atividade geralmente é desenvolvido em turmas de Educação Infantil ou Ensino Fundamental. A questão orientadora do estudo foi: Quais são as potencialidades do Dispositivo Complexo de Aprendizagem Empresa Virtual de Mineração para a organização e proposição de atividades pedagógicas, com foco na autoria e no protagonismo dos alunos?. Como metodologia e estratégia de planejamento utilizamos Mapas Conceituais, numa perspectiva transdisciplinar, ou seja, com desafios para criar, debater, pesquisar, se colocar no lugar do outro e, assim, construir conceitos e aprendizagens próprias, tendo em vista a geração de saberes psicológicos. A avaliação dos mapas deve ser ampla, tendo em vista que somente pedir para um aluno elaborá-lo não oferece elementos capazes de avaliar sua aprendizagem. Buscamos, por meio de uma técnica não costumeira de avaliação, oferecer condições para que os potenciais aprendizes sistematizem informações e justifiquem suas ideias a partir de seus argumentos, em contrastes a marcos teóricos a eles significativos. O trabalho foi desenvolvido em diferentes etapas, tais como: apresentação de vídeos sobre Legislação Ambiental, construção de um Mapa Conceitual inicial com os conhecimentos prévios dos alunos sobre Mineração, construção de questionamentos que posteriormente foram feitos aos funcionários (bióloga, fiscal ambiental e secretário de Meio Ambiente e engenheiro florestal) durante visita à escola; expedição investigativa, construção e aplicação de jogo da memória dos Minerais e onde são encontrados em Lavras do Sul; debate sobre a mineração com os personagens do DiCA (morador da cidade, prefeito, responsável pela mineradora, biólogo, ambientalista, morador da zona rural que terá seus campos desapropriados para instalação da Mineradora e fiscal ambiental) e a reconstrução do Mapa Conceitual como atividade final. O trabalho realizado, entre os meses de junho a agosto, atendeu aos objetivos propostos, pois os alunos interagiram, pesquisaram e apresentaram pesquisas aprofundadas no momento do debate, principalmente o aluno que representava o responsável pela mineradora e a bióloga, tratando questões como crimes ambientais, medidas mitigatórias e compensatórias, impostos gerados pela mineração, dentre outros assuntos, o que contribui para a elaboração do produto final: os novos Mapas Conceituais, que foram desenvolvidos com elementos mais consistentes que os primeiros, construídos no início do processo. Os resultados preliminares mostraram que o DiCA Empresa Virtual de Mineração possibilitou o desenvolvimento de condições para o diálogo fundamentado, com ideias críticas e reflexivas dos alunos, os quais também demostraram apropriação de conceitos com autoria de pensamento e protagonismo nas soluções oferecidas aos problemas.