RELATO DE EXPERIÊNCIA: OFICINA DE CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS: JOGOS A PARTIR DE MATERIAIS RECICLÁVEIS

Resumo

O Programa de Residência Pedagógica (PRP) é apresentado como uma estratégia para aprimorar a formação de docentes em nível superior, fortalecendo a relação entre instituições de ensino superior e escolas públicas de educação básica. Dentro do programa, os discentes vivenciam diariamente os desafios nas escolas públicas brasileiras. As aulas de Educação Física são comumente conhecidas por trabalharem majoritariamente a motricidade ampla e capacidade física das crianças e adolescentes, no entanto como as aulas acontecem em ambientes abertos, estão sujeitas à mudanças meteorológicas, sendo um fator impactante, sobretudo quando a escola não oferece estrutura coberta para as aulas. Dessa maneira, é necessário modificar o planejamento, de modo que as aulas devam ser desenvolvidas dentro das salas de aula. Se por um lado, a restrição de espaços modifica o planejamento, por outro, oportuniza o desenvolvimento das demais capacidades dos alunos, como a motricidade fina, coordenação, atenção, agilidade, memória, cooperatividade, imaginação, sendo uma grande porta para interdisciplinaridade, além de mobilizar a criatividade docente no planejamento de atividades possíveis numa sala cheia de mesas e cadeiras Pensando em um aprendizado amplo e relacionando diferentes áreas do conhecimento, refletimos sobre como implantar a interdisciplinaridade dentro das aulas de Educação Física. A interdisciplinaridade, nesse sentido, visa garantir a construção de um conhecimento globalizante, rompendo com os limites das disciplinas (Werber, 2013). Analisando o contexto da interdisciplinaridade torna-se interessante refletir sobre a Educação Ambiental dentro do ambiente escolar, uma vez que a geração atual será responsável pelo futuro, construir consciência e responsabilidade pelo meio ambiente se torna fundamental e pode fazer parte do cotidiano, incluindo o contexto escolar. Nessa perspectiva, Guimarães (2007, p.28) afirma que a Educação Ambiental vem sendo definida como eminentemente interdisciplinar, orientada para a resolução de problemas locais. É participativa, comunitária, criativa e valoriza a ação. As atividades lúdicas e as brincadeiras têm sido reconhecidas como um elemento significativo que estimula a aprendizagem e o crescimento das crianças e os brinquedos se tornam o centro das atenções. Segundo Freire (2009), brinquedos de sucata e a construção destes pelas crianças têm sido valorizados, pois articulam lúdico e relação diferenciada com materiais recicláveis e com o ambiente de forma satisfatória, contribuindo para o desenvolvimento da consciência ambiental. Com base nestas perspectivas junto a necessidade de novos materiais para utilização em atividades lúdicas iniciamos o projeto para desenvolver materiais didáticos recicláveis, atendendo às nossas necessidades e explorando a interdisciplinaridade com a educação ambiental. Esta ação entre professor e residentes para criação de materiais, permitiu novas possibilidades para serem utilizados nas aulas. Foram desenvolvidos 3 jogos utilizando tampinhas de garrafa pet e papelão, sendo o primeiro bocha adaptada, uma caixa de papelão grande, cortada, com diversos círculos desenhados, dentro de cada círculo há uma pontuação para os alunos tentarem atingir com as bolas, o segundo um quebra-cabeça de cores, onde um quadrado de papelão possui 3 cores marcadas: verde, azul e vermelho, com um jogo da velha desenhado, os alunos recebem o jogo com as tampas embaralhadas, tendo o objetivo de mover uma peça de cada vez até conseguir alinhar as tampinhas com a cor correspondente de cada coluna, o terceiro foi uma evolução do primeiro quebra-cabeça, o jogo conta com 4 colunas cortadas no papelão e uma linha inferior que atravessa as 4 colunas, os alunos devem baixar as tampinhas e movimentá-las pela linha inferior, de modo que consigam pôr a tampinha colorida na cor certa de cada coluna. O contato com materiais feitos a partir da reciclagem deixam um conhecimento a mais, um aprendizado. Algo que os estudantes não sabiam que podia ser feito com materiais que são descartados e que se tornaram motivos de alegria para eles no formato de brinquedos que eles mesmos possam construir. A experiência de planejar, separar e construir jogos a partir de materiais recicláveis traz uma compreensão do nosso papel enquanto professores na escola, a nossa prática pedagógica que precisa ser ressignificada no cotidiano na escola, com base na realidade dos alunos e na imprevisibilidade meteorológica.