Planejamento na alfabetização: uma proposta

Resumo

O presente trabalho tem por propósito relatar algumas experiências adquiridas ao longo da participação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência PIBID, no Campus Jaguarão, Subprojeto Pedagogia/Alfabetização. A caracterização deste relato é sobre aplicações de planos e algumas práticas de alfabetização que são necessárias e utilizadas em sala de aula. As práticas foram desenvolvidas na Escola Estadual de Ensino Fundamental Joaquim Caetano da Silva, localizada na cidade de (Jaguarão RS), terceiro ano, turno da tarde nos mês de abril até o mês de setembro do ano 2023. Sendo assim, objetiva-se descrever e analisar os planejamentos que foram propostos às crianças com práticas alfabetizadoras, com intuito de investigar o desenvolvimento e participação das mesmas. Em vista disso, escolher uma boa história é uma das etapas, criar estratégias diversificadas para apresentar a história, elaborar perguntas e expor algumas informações. As atividades foram desenvolvidas a partir de leituras e estudos sobre como incentivar os alunos em sala de aula. Sendo assim, apresentamos um plano de aula que foi aplicado com os alunos, que começou com uma leitura do livro O menino e o Foguete autor Alexandre Rampazo, trazendo já então pouco sobre imaginação aos alunos que foi dialogado sobre á, e sobre o contexto da leitura também. Com essa leitura foi proposto criar um novo final para a história. Os alunos foram ajudados pela bolsista com certas palavras, sendo a escriba das ideias que eles iam falando e obviamente tentando sempre organizar algo explicito ao ler, para poderem entender em qual sentido queríamos chegar. Em outras palavras, os alunos passaram a gostar e se interessaram mais Pode-se proporcionar um momento de diálogo e muitas ideias entre os seus colegas e professoras em sala de aula, atividade essa que foi para envolvê-los e abrir o caminho do interesse de interagir com os demais. Assim os alunos captaram perfeitamente a interpretação e responderam oralmente sobre o contexto. Dessa forma, é uma atividade que também objetivou abrir espaço para eles refletirem. A leitura infantil é um dos interesses que nesse período é certamente muito importante, pois eleva mais o pensamento do aluno a novos horizontes, tanto para ler, querer interagir com a leitura, como para entender como funciona uma produção textual. Posteriormente, apresentamos outro plano que eleva a leitura e com sentido de contexto totalmente diferente, pois fala sobre lendas culturais e importância de conhecer e respeitar as origens de cada ser. E foi assim então a leitura da Lenda da Iara, uma reescrita do autor Maurício de Souza, trazendo aos alunos muitos diálogos sobre o tema e obviamente atividade relacionada, que trouxe interações sobre o contexto, e não sobre somente a Iara e sim sobre outras lendas que foram dialogadas com todos. Uma atividade que foi feita oralmente com todos os alunos para sabermos o interesse deles e também para facilitar o entendimento de todos presentes na aula. E mais uma vez os objetivos foram bem prósperos e envolventes, e assim podemos perceber e obviamente ver que a interação é muito importante. Desse modo, concluímos até aqui que a alfabetização precisa envolvimento como antes falado e também de esforços e que é um dos pilares fundamentais da educação, pois o aluno adquire as habilidades essenciais de leitura e escrita. Mas para isso precisamos sempre estar a frente pensando em estratégias para garantir esse processo complexo. Mas mesmo assim para uma alfabetização precisa precisamos que o professor vá além do simples processo de ensino e desempenhe um papel vital no desenvolvimento do aluno. Em pesquisas sobre educação e alfabetização chegamos em Vygotsky (1995) que enfatiza a importância da linguagem na alfabetização, nesse pensamento ele acaba argumentando que alfabetização é um processo social no qual a interação com outras pessoas significa obter mais desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita. Mas também, em outras pesquisas obtemos conhecimentos sobre o que Jean Piaget(1977) fala sobre educação e alfabetização: a educação deveria ser centrada na criança e adaptada ao estágio de desenvolvimento cognitivo em que cada criança se encontra. Sendo assim, seria a construção da própria criança por meio de intervenções. Dessa forma, podemos dizer que a educação e a alfabetização são complexas, mas que envolvem ao mesmo tempo sociais e culturais. Contudo, percebemos que as intervenções realizadas no Programa PIBID contribuem para a bolsista em formação inicial, e possibilita a experiência da mesma com a escola e com a sala de aula. Sendo assim, a importância que obtém é gratificante e envolvente. Referências Vygotsky Aprendizagem e Desenvolvimento. Um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione. PIAGET, Jean. O desenvolvimento do pensamento: equilibração das estruturas cognitivas. Lisboa: Dom Quixote, 1977.