PERFIL DOS ESTUDANTES DA ESCOLA MUNICIPAL RURAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ANNA RIET PINTO DOM PEDRITO/RS

Resumo

A presente pesquisa foi realizada no primeiro módulo do Programa de Residência Pedagógica (PRP), tendo como lócus a Escola Municipal Rural de Ensino Fundamental Anna Riet Pinto, localizada na BR-293, no subdistrito de Caveiras Dom Pedrito/RS. Apresenta como temática a importância de conhecer o perfil dos estudantes, visto que toda instituição possui diversidade de personalidades, que precisam ser evidenciadas considerando suas especificidades e realidades, de modo a estabelecer relações entre estes e o mundo em que vivem. Como objetivos, buscou-se conhecer o perfil dos estudantes da referida escola e identificar suas percepções referentes ao ambiente escolar. Evidenciar o perfil discente é considerável para o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem, pois pode auxiliar ao professor criar metodologias direcionadas às particularidades dos alunos e da escola. Para tanto, foram realizadas 66 entrevistas no mês de novembro de 2022, com estudantes da pré-escola ao 9º ano: 40,9% dos questionários respondidos pela Educação Infantil e Anos Iniciais e 59,1% pelos Anos Finais. Com o primeiro grupo, as questões foram realizadas oralmente; com os demais, de forma escrita. O número de participantes corresponde a 82,5% do total de alunos matriculados. Os dados foram tabulados no Excel e analisados com base na Análise de Conteúdo, emergindo as seguintes categorias: área de abrangência da escola, percepções sobre a escola, conjunção familiar e aspectos sociais. Na primeira categoria, identificou-se que a escola integra estudantes de várias localidades, principalmente do Campo Seco e próximos a BR-293. Boa parte são crianças assentadas que estudam na escola Sepé Tiaraju durante os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Na aplicação das entrevistas, chamou a atenção que 24,2% não souberam nomear a localidade em que moram, ressaltando a importância de trabalhar essa informação com os alunos. Na categoria percepções sobre a escola, quando questionados sobre o que mais gostam na instituição, o recreio (33,3%) foi o item mais citado, sendo considerado um momento de descontração, tendo papel importante no desenvolvimento físico, mental e psicoemocional dos estudantes. Já os amigos, colegas e professores (27,3%) foi o segundo item mais citado como preferido, o que reforça a escola como espaço de interação, convivência e diálogo. Também se investigou o que mudariam na escola, detectando-se aspectos estruturais (melhoraria da biblioteca, dos armários, dos ônibus, implantação de laboratório de Ciências e criação de uma horta), pedagógicos (aumentar o tempo do recreio e ter aulas mais interativas) e inter-relacionais (bullying e relacionamento com diretoria/professores). Na categoria conjuntura familiar, verificou-se que 74,2% têm família nuclear, composta por pais e irmãos ou somente pais, enquanto que 25,8% possuem família extensiva, com padrasto ou madrasta, avôs, tios, primos, sobrinhos e cunhados. Majoritariamente, os estudantes atribuíram à família forte vínculo social, fundamental para promoção e fortalecimentos dos laços afetivos. Finalmente, na categoria aspectos sociais, 60,6% costumam ter o hábito de escutar músicas, 51,5% assistem a filmes e séries, 43,9% praticam esportes como futebol, vôlei e handebol e 34,8% gostam de ler ou ouvir histórias. No tocante ao hábito de estudar em casa, 28,8% afirmaram cultivá-lo, 21,2% não possuem o hábito e 50,0% estudam esporadicamente, com maior frequência antes das avaliações. Dada a importância do estudo pós-classe para melhor assimilação do que foi desenvolvido, percebeu-se que poucos estudantes cultivam esse hábito, sendo um desafio para os professores incentivá-los. Investigou-se ainda, que ações gostariam que fossem realizadas pelos residentes nas aulas de Ciências, tendo destaque experimentação, horta, filmes e jogos. Tais informações são pertinentes para elaboração das aulas no PRP, pois planejar a partir dos gostos e da realidade dos alunos pode gerar maior engajamento. Concluiu-se que a realização da pesquisa na escola-campo em que atuam trouxe vantagens aos residentes, pois gerou aproximação com os estudantes, permitindo conhecer suas realidades, suas expectativas e seus hábitos. Defende-se que a escola é uma extensão da família, contribuindo para a formação social e científica dos estudantes, portanto, é fundamental conhecê-los, a fim de tornar as práticas pedagógicas um instrumento para a construção do ser, aprender e conviver, tornando a escola um local de aprendizado e bem-estar.