A UTILIZAÇÃO DE UMA FAZENDA COMO DISPOSITIVO COMPLEXO DE APRENDIZAGEM (DICA) NO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Neste resumo, descrevem-se atividades desenvolvidas com um Dispositivo Complexo de Aprendizagem (DiCA) que simula uma fazenda como ambiente educacional. O DiCA foi implementado com a participação de 24 alunos do sexto ano do Ensino Fundamental em uma escola pública de Caçapava do Sul/RS. Essas atividades integram uma ação do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), vinculada ao Curso de Licenciatura em Ciências Exatas da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), campus de Caçapava do Sul. Inicialmente, solicitou-se a elaboração de um Mapa Conceitual (MC) que delineava as atividades a serem abordadas em Matemática e Ciências da Natureza, alinhadas com os parâmetros da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade, optou-se por criar sete intervenções como parte da primeira etapa do projeto. Essas intervenções foram distribuídas ao longo das semanas, cada uma com a duração de dois períodos de 45 minutos. O processo teve início com o componente curricular de Matemática, que introduziu uma narrativa fictícia envolvendo um personagem chamado "Seu Pedroca". Os alunos foram posteriormente engajados na elaboração e revisão das placas informativas, as quais abordaram diversos aspectos, como linguagem, cores, tamanho, forma, material utilizado e custo de produção. Além disso, as intervenções abrangeram temas relacionados à educação ambiental, cidadania, elaboração de planta baixa, cálculos de área e perímetro, noções de geometria, custo de produção, estratégias de comercialização e elementos artísticos. Essa abordagem interdisciplinar não apenas estimulou o desenvolvimento das habilidades artísticas dos alunos, mas também promoveu o engajamento ativo, incentivou a cidadania e a conscientização sobre a sustentabilidade. A preparação das placas não foi apenas um exercício artístico, mas também uma oportunidade para os alunos se tornarem participantes ativos em sua comunidade, aplicando seus conhecimentos em situações do mundo real. Através do envolvimento ativo na criação das placas, os alunos não apenas compreenderam a importância de compartilhar informações de maneira clara e acessível à comunidade, mas também aprimoraram suas habilidades de comunicação e cooperação. Além disso, a ênfase na educação ambiental dentro das atividades permitiu que eles vissem a oportunidade de se tornarem agentes de mudança em sua própria comunidade, inspirados a promover conscientização e melhorias locais. Durante o desenvolvimento das intervenções, também foi notado que alguns alunos ainda enfrentavam dificuldades com operações básicas, como adição, subtração, divisão e multiplicação, envolvendo números naturais. Essa observação destacou os desafios enfrentados na implementação da intervenção pedagógica com a metodologia de criação do DiCA. No entanto, o uso do DiCA provou ser altamente benéfico, promovendo a participação ativa dos estudantes e estimulando o pensamento crítico e a colaboração entre eles. A resolução de problemas reais desafiou os estudantes a desenvolverem habilidades como a resolução de problemas, a criatividade e a tomada de decisões, preparando-os de forma eficaz para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo. O DiCA desempenha um papel fundamental no estímulo à autonomia dos alunos, à medida que eles se tornam protagonistas ativos em seus próprios percursos de aprendizagem. Isso se traduz na exploração de diversos caminhos e soluções, bem como na valiosa experiência de aprender com os erros e acertos ao longo do processo. Além disso, a utilização do DiCA como estratégia de aprendizagem transcende a área da matemática, sendo aplicável em diversas outras áreas do conhecimento. Essa abordagem não apenas fortalece suas habilidades cognitivas, mas também amplia sua compreensão de diferentes domínios do saber. Esse vínculo estimula a imaginação e a criatividade, encorajando os estudantes a se envolverem ativamente no processo de aprendizagem. Em última análise, o DiCA se destaca como uma ferramenta educacional que não apenas se alinha com a BNCC, mas também enriquece significativamente a experiência de ensino e aprendizagem, promovendo a interdisciplinaridade, a conscientização ambiental, o pensamento crítico e a participação ativa dos alunos em sua própria educação. Com base nas conclusões deste estudo sobre o DiCA e sua integração bem-sucedida com a BNCC, destacam-se diversas oportunidades de pesquisa que podem aprofundar a compreensão do seu potencial na educação. Uma dessas oportunidades envolve a avaliação de longo prazo, na qual se exploraria o impacto contínuo do DiCA no desempenho acadêmico e no desenvolvimento das habilidades dos alunos ao longo de vários anos. Essas investigações prospectivas têm o potencial de impulsionar progressos no campo da educação e de contribuir para aprimorar ainda mais a utilização do DiCA como uma ferramenta destinada a elevar a qualidade do ensino e promover o engajamento dos alunos.