Desafios na Utilização de Materiais Didáticos em Cálculo Diferencial e Integral: Uma Análise das Necessidades dos Alunos

Resumo

Atualmente tem-se notado uma grande carência de materiais didáticos que focam no estudo de Cálculo Diferencial e Integral, pois, tratando-se de um conteúdo notoriamente mais complexo que os demais, ocasionando em pouco interesse na produção dos mesmos, gerando uma grande preocupação por parte dos acadêmicos jogados em meio a esta realidade. Por muitas vezes sem outros meios de estudo mais fáceis além da própria explicação vinda do professor que pode não ser o suficiente para o aluno. Com o avanço da tecnologia, o acesso às mídias digitais tornou-se mais comum, incentivando os alunos a buscarem explicações online. No entanto, essa busca nem sempre é confiável, pelo motivo que não se tem total certeza de que tudo distribuído na internet passou pela verificação de especialistas no assunto abordado, além de, muitas vezes, o material ser produzido apenas com o intuito de se ganhar dinheiro pela internet, não prezando pela qualidade. Tendo em mente esta falta de materiais didáticos de qualidade foi elaborado um questionário que visa descobrir e compreender as principais dificuldades encontradas envolvendo o uso de materiais didáticos, o questionário foi enviado via e-mail aos discentes da Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA Campus Bagé e compartilhado com todos os cursos envolvendo engenharias e licenciatura em matemática e física e química, disponibilizado por dez dias para respostas , resultou em cento e setenta e seis respostas. A pergunta de pesquisa neste trabalho em discussão são as dificuldades dos alunos na utilização dos materiais didáticos em Cálculo Diferencial e Integral, no qual os resultados filtrados e mensurados com seu nível de maior dificuldade, criando um mapa mental criado com linguagem python listando as principais respostas. No final deste período foi analisado e filtrado alguns tópicos que os alunos apresentaram no decorrer do questionário, com uma das principais menções sobre a dificuldade dos materiais serem a linguagem complexa. Esta possui uma grande influência na compreensão do aluno e tendo em vista que os materiais abordados serem de uma matemática mais avançada é difícil manter um equilíbrio entre clareza e objetividade, sendo uma opção o uso de plataformas de criação que tenham mais ferramentas de edição para facilitar a compreensão do aluno visto que, uma abordagem direta nem sempre é a melhor das opções. Outra menção importante foi sobre a falta de explicação detalhada sobre o material, podendo ser tanto em materiais escritos como apostilas e slides especializados como também em videoaulas nos quais foram relativamente citadas ao decorrer das respostas, muitas vezes os vídeos apresentados são explicados de forma muito direta para que não consuma muito tempo do espectador, isto pode ser uma qualidade para quem deseja compreender o conteúdo de forma mais rápida e objetiva mas também é uma desvantagem para quem quer ter o conteúdo mais explicado e com um ritmo mais lento, além de que o material por formato de videoaula têm pouca chance de feedback, que pode ser bem prejudicial caso o professor decida usar o seu material didático como principal fonte de conteúdos na sua disciplina, prejudicando tanto o aluno quanto o professor. O resultado que a maioria dos alunos respondeu ao questionário, é que mesmo quando disponibilizados materiais de suporte, ainda falta um conectivo entre aluno e professor que por muitas vezes pode ser decorrido de uma falta de revisão dos materiais entregues. Embora os materiais didáticos sejam amplamente reconhecidos como uma ferramenta significativa para o estudo e o desempenho acadêmico, muitas vezes eles não recebem a devida importância em relação à sua utilidade. Mesmo quando não fornecidos diretamente pelos professores, os alunos frequentemente buscam maneiras alternativas de melhorar seus métodos de estudo. Nesse processo, é comum que eles recorram a diversos materiais didáticos disponíveis na internet, como as videoaulas. No entanto, é importante ressaltar que essas fontes nem sempre são completamente confiáveis. Pode-se concluir que, os dados obtidos por meio da coleta indicam a necessidade de uma revisão substancial na abordagem dos materiais didáticos, visando melhorar o acesso a esses recursos. Para esse fim, é fundamental considerar algumas medidas, como a adaptação do tempo de duração das videoaulas para torná-las mais acessíveis. Além disso, é importante diversificar a linguagem utilizada nos materiais didáticos, para torná-la mais compreensível e inclusiva. Também é recomendável fornecer exemplos práticos, que estejam alinhados com a realidade dos alunos, a fim de tornar o conteúdo mais relevante e aplicável.